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          改作風，正風氣，必須從力除“三假”現象入手，從而進一步夯實黨風廉潔建設的基礎。

一是要力除假學習。講學習與講黨性二者之間有內在的必然聯系，學習問題根本上講就是黨性問題。毛澤東同志在《改造我們的學習》一文中率先把學習與黨性聯系起來，并把學習問題提高到黨性原則層面。然而，現在部分黨員的假學習現象，不得不讓人感到憂慮。有的黨員借學習之名，逃避工作，娛樂休閑，有的黨員學習敷衍了事，學而不思，學而不用，不注重將學習成果轉化實際工作的能力，導致學用兩張皮，成為名副其實的“理論型黨員”。這些，都不符合黨性修養的基本要求。共產黨員的黨性不是先天就具備的，只有經過長期的學習與實踐、自覺的修養和鍛煉才能形成。加強黨性修養，必須從根本上解決黨員真學習與假學習，學習與實踐的問題。真學習，各級黨委就要把落實學習制度嚴起來，把落實黨的生活制度實起來，引導黨員靜下心來，向書本學習黨的理論成果，提高理論素養；引導黨員把所學理論成果運用到實際工作中去，向實踐學習，實事求是地學習。各級黨委要給喜歡學習、樂于學習的同志位子和舞臺，讓其在工作中升華學習成果，讓學習成果指導工作科學落實。利用各種載體建立學習成果考評機制，鞭打假學習的南郭先生，讓其無處遁形。

二是要力除假監督。1941年11月6日，毛澤東同志在陜甘寧邊區參議會上的演說中指出，共產黨是為民族、為人民謀利益的政黨，它本身絕無私利可圖，它應該接受人民的監督。在實踐中接受鍛煉，接受考驗，接受監督教育，是共產黨員加強黨性修養的重要方法，也是黨員成長進步的正確道路。黨員個人修養固然重要，但是黨員也是人，生活在社會中，定會受到形形色色的誘惑，尤其是黨員領導干部，非常有必要接受群眾的監督教育。現在部分單位還存在假監督的現象，群眾監督夠不到，上級監督看不到，同級監督想不到，下級監督辦不到，監督機制成為一句空話。縱觀違紀違規的黨員領導干部，哪個不是在職位上升、權力膨脹以后拒絕接受監督教育，從放縱自己到為所欲為，然后慢慢走向犯罪道路的。

故而，加強黨性修養必須力除假性監督、偽監督，著力從貫徹落實《黨內監督條例》入手，抓住政治紀律問題、宗旨意識問題、作為位置問題，拓寬建言獻策、網絡問政等渠道，完善監督體制、疏通監督環節、靈活監督方式，讓監督體系涵蓋所有組織及其成員，讓所有人都不得脫離監督或者凌駕于監督體系之上，把群眾監督、民主監督、社會監督寓于監督實施的全過程，多管齊下，確保黨員黨性的剛性原則，保證黨員全面正確的貫徹執行黨地落線方針，堅定黨員政治信仰，增強黨員辨別是非的能力，劃清是非黑白界限，筑牢思想防線。

三是要力除說假話。部分黨員同志之間講假話、說套話，假意奉承，嚴重危害黨組織的團結，使黨組織內部關系變得庸俗不堪，使黨員黨性修養的標準和目標發生偏移。開展黨內批評與自我批評時，部分黨員批評上級唱“贊歌”，批評同級放“禮炮”，批評下級放“空炮”，致使黨的制度流于表面而難扎深根。部分黨員弄虛作假，講成績惟恐天下不知，到處添油加醋地宣揚，對問題則欺上瞞下，避重就輕，甚至把問題當成績。黨員同志之間不說真話，對組織不說真話，不用真情是很危險的。講真話，是堅持辯證唯物主義的內在要求，是每個共產黨員必備的素質，它不僅關系到個人品質的問題，而且是關系到黨的形象、作風和執政能力的問題。由此可見，我們黨提出“鼓勵和保護黨員說真話、講心里話”，是很有現實意義的。

力除說假話現象，首先領導干部要聽得進真話，敢聽真話，讓那些說假話、報喜不報憂、假意奉承的人沒有市場。其次，要培養說真話的氛圍，褒獎說真話的同志，打擊懲治說假話，弄虛作假的小人，讓其丟面子，失位子。（冷熱貓 紫網在線特約評論員）