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      葉劍英在清末民初從舊式私塾到新式中小學(xué)讀書過程中遇到了不少好老師，如林修明、謝魯倩、盧耕甫、葉菊年、楊徽五等。葉劍英之所以能夠成為革命家兼詩人，既跟他遇到的好老師有關(guān)，也跟自己的天賦和努力有關(guān)，兩者缺一不可。

　　1980年5月14日，83歲高齡的葉劍英重訪母校三堡學(xué)堂。他緩步來到老校門的花壇前，面對著校門上寫著的“三堡學(xué)堂”四個紅色大字，久久地凝望著。在接待室，葉劍英坐在藤椅上休息時仍頻頻望向三堡學(xué)堂校門。聽了學(xué)校負(fù)責(zé)人簡短介紹后，他就迫不及待地到老校舍參觀。他看到教室里陳列著10多張簡樸的學(xué)生雙人桌凳，自己當(dāng)年的座位上擺放著筆墨紙硯和文稿紙寫的《論兵》中“兵之物，大矣哉！”等文句，還陳列有軍體課習(xí)武的槍、棍、矛等兵器。他深情地摸摸講臺，摸摸桌凳，說當(dāng)時全班有好多人，30多個吧，到畢業(yè)時人就少了。當(dāng)看到陳列的武器架時，他說還要有大刀，林修明老師也教習(xí)大刀……

林修明：三堡學(xué)堂中第一個剪掉辮子的老師

　　林修明（1885—1911），葉劍英的體育老師。“修到此生，碧血史中留姓氏；明而赴死，黃花崗上吊英雄”。這是林修明參加1911年廣州黃花崗起義殉難后，其老師林岳東寫的挽聯(lián)。林修明出生于印度尼西亞，祖籍廣東省蕉嶺縣。7歲時回祖國讀書，隨林岳東苦讀經(jīng)史。19歲就讀于上海公學(xué)。他見洋人橫行霸道，恥笑華人為“東亞病夫”，于是立志強(qiáng)身救國。1905年，他東渡日本考入體育學(xué)校，并加入同盟會。1906年，他受同盟會派遣回國，從事教育并進(jìn)行推翻清王朝統(tǒng)治的活動。少年葉劍英勇敢性格的形成，林修明的影響是一個重要因素。

　　林修明是三堡學(xué)堂中第一個剪掉辮子的老師，葉劍英則是學(xué)堂中第一個剪掉辮子的學(xué)生。林修明上體育課，列隊操練時，隊伍總是面向太陽。夏天面對火熱的太陽，學(xué)生要求背陰站隊，他堅決不答應(yīng)，說：“我知道你們長大很想投筆從戎，而真正的軍人是不怕陽光的，怕曬就沒有資格當(dāng)軍人！”他還常常把體育課當(dāng)成政治課，向?qū)W生講了不少官逼民反的故事。

　　1911年春節(jié)，林修明在家中囑咐有孕在身的妻子：“以后不管生男生女，命名小明，以示能承父志。”旋即，他取道丙村到廣州。4月27日下午5時，林修明奉黃興命令，帶領(lǐng)從梅縣松口中學(xué)挑選的30名隊員，擔(dān)任先鋒隊參加攻打總督衙門的戰(zhàn)斗，在倉邊街與清兵相遇，苦戰(zhàn)一晝夜。他奮勇當(dāng)先，不幸中彈，壯烈犧牲，時年26歲。林修明犧牲的消息和烈士的遺物傳到學(xué)堂時，葉劍英睹物思人，悲憤萬分，胸中燃燒起復(fù)仇的怒火，不禁吟唱起“倚天萬里須長劍，不滅豺狼誓不休”的詩句。

謝魯倩：葉劍英在三堡學(xué)堂讀書時的校長

　　謝魯倩（1881—1920），字頌平，葉劍英在三堡學(xué)堂讀書時的校長，出生于印尼邦加島，祖籍梅縣，其父謝弼臣為華僑富商。幼年時，他隨父母回國求學(xué)，17歲考取秀才后，因厭惡科舉而不參加鄉(xiāng)試。清末朝廷腐敗無能，屢遭列強(qiáng)欺凌，謝魯倩和不少仁人志士一樣，力圖通過振興實業(yè)、興辦新學(xué)，來拯救民族于水火之中。

　　20世紀(jì)初，謝魯倩、江柏堅邀集丙村著名僑商丘燮亭、朱芷秀等創(chuàng)辦礦廠。謝又與老師李實秋創(chuàng)辦雁洋合堡（初級）學(xué)堂。謝為首任校長，李為第二任校長。在此期間，謝魯倩曾出任嘉應(yīng)州勸學(xué)所總董。1905年，謝魯倩又與江柏堅、丘燮亭、溫佐才等創(chuàng)辦三堡學(xué)堂，江為首任校長，謝為第二任校長。

　　1907年，同盟會策劃武裝起義以推翻清政府。當(dāng)時，江西、廣東、福建三省同盟會的總部設(shè)于松口。是年5月，同盟會成員奉孫中山之命發(fā)動了饒平黃岡起義。松丙同盟會會員秘密參加者有謝逸橋、謝魯倩、姚雨平、丘哲、張碌村、江柏堅、溫聊遠(yuǎn)等人。1909年至1910年間，謝魯倩在三堡學(xué)堂基礎(chǔ)上開辦梅東中學(xué)，并兼任校長。

　　謝魯倩早年參加了同盟會和南社。辛亥革命前夕，謝魯倩深刻認(rèn)識到，僅靠興辦新學(xué)和實業(yè)難以救中華，必須走武裝革命的道路。他毅然辭去校長之職，考入兩廣陸軍小學(xué)，未及結(jié)業(yè)，即奉孫中山之命前往香港，與謝逸橋、謝良牧兄弟轉(zhuǎn)赴南洋各地籌集革命經(jīng)費(fèi)。

　　1911年春，謝魯倩與黃興、趙聲策劃廣州黃花崗起義。他與黃、趙混入廣州城，攻打總督衙門。失敗后，撤至停泊于沙面白鵝潭的日本戰(zhàn)艦上，隨后轉(zhuǎn)赴香港，繼續(xù)策劃起義。謝魯倩、張酴村組建粵東光復(fù)軍第四軍，由張任軍長，謝任參謀長。武昌起義勝利后，清政府被推翻，廣東成立都督府，謝魯倩被任命為首任民政司司長。后歷任廣東省警衛(wèi)軍統(tǒng)領(lǐng)、潮梅巡察區(qū)專員等職。

　　1916年袁世凱稱帝后，謝魯倩與姚雨平組成廣東討袁護(hù)國軍司令部，由姚任總司令，謝任參謀長，討伐袁系軍閥龍濟(jì)光，失敗后逃往香港。1917年秋，孫中山由上海南下廣州成立護(hù)法軍政府，謝被委任為孫中山大元帥府參軍長，協(xié)助孫中山處理軍務(wù)。1919年，謝魯倩眼見軍閥混戰(zhàn)，國無寧日，孫中山失勢居滬，革命前途渺茫，另與陳炯明政見不合，憤而回汕頭暫住，以待時機(jī)。

　　1920年，劉志陸出任潮梅鎮(zhèn)守使，謝魯倩為劉之顧問，后又任潮梅交通處處長及潮梅軍路處處長。他試圖開一條由梅縣至汕頭海港的交通要道，以造福潮梅人民。可惜心愿未遂，不幸于當(dāng)年秋病逝。葉劍英晚年曾多次提及校長當(dāng)年對自己的關(guān)照。

盧耕甫：武昌起義后當(dāng)選為梅縣第一任縣長

　　盧耕甫（1870—1941），字文鐸，梅縣人。其父盧云山早年遠(yuǎn)赴印度創(chuàng)業(yè)，經(jīng)營皮革、藥材生意，為當(dāng)?shù)貎S領(lǐng)之一，熱心支持家鄉(xiāng)公益事業(yè)，深受鄉(xiāng)人稱贊。盧耕甫自幼聰穎好學(xué)，6歲入學(xué)，7歲能文。后中秀才，繼入韓山書院專攻文學(xué)。畢業(yè)后赴印度繼承父業(yè)，結(jié)交革命人士，先后加入興中會、同盟會，追隨孫中山輾轉(zhuǎn)于東南亞各埠，為革命奔走。在香港與饒芙裳、姚雨平、謝良牧、鄒魯?shù)雀锩h人，商討反清大計，負(fù)責(zé)在潮梅地區(qū)發(fā)展革命組織，聯(lián)絡(luò)閩、粵、贛邊區(qū)一帶反清復(fù)明的秘密組織洪門等，伺機(jī)起事。

　　盧耕甫在多處地方以教書作掩護(hù)，邊教學(xué)邊做發(fā)動工作。1908年至1911年，盧耕甫在梅縣丙村三堡學(xué)堂任教期間（盧耕甫時任附設(shè)在三堡學(xué)堂內(nèi)的東山中學(xué)校長，也在三堡學(xué)堂上課；還有對少年葉劍英詩文影響最大的李煮夢，他是東山中學(xué)老師，同樣在三堡學(xué)堂兼課），葉劍英正好是他兒子盧春達(dá)同班同學(xué)，他因而特別關(guān)心他們的學(xué)習(xí)。葉劍英和盧春達(dá)后來又為東山中學(xué)同學(xué)，離校后同時考入云南陸軍講武學(xué)校。其間，葉劍英曾得到盧耕甫的不少幫助。

　　1911年辛亥革命前夕，盧耕甫被捕入獄。革命黨人積極營救，動員各地會黨群眾數(shù)千人，手持武器，集結(jié)梅州附近，聲勢浩大。武昌起義成功后，梅州革命黨人聞風(fēng)而動占據(jù)梅州。梅州所屬各地選派代表27人，組成議會，推舉盧耕甫為議長。不久，經(jīng)民主投票，盧耕甫當(dāng)選為首任梅州州長。州改為縣后，盧為梅縣第一任縣長。1925年春，國民革命軍東征，葉劍英率黃埔軍校學(xué)生軍駐扎在梅城學(xué)宮，兼任梅縣縣長近一個月。其間，葉劍英曾多次到南門盧家祠看望住在那里的盧耕甫，并尊稱他為恩師。

　　盧耕甫為人敦厚，待人誠懇，平易近人。他主持公道，不徇私情，善解糾紛，有求必助，常替人排憂解難，受惠者眾，享有“社會賢達(dá)”美譽(yù)。盧耕甫熱心教育與實業(yè)，曾參與籌辦東山中學(xué)、南華學(xué)院等，1925年與廖道傳、黃默村等熱心人士發(fā)起創(chuàng)辦嘉應(yīng)大學(xué)，擔(dān)任第一任校長。

　　盧耕甫除熱心致力辦教育外，還全力參與倡導(dǎo)和捐款籌建梅江橋、梅縣圖書館、民眾教育館、公共體育場、梅畬公路、梅宮公路，以及明山煤礦、丙村崗子岌煤礦的開發(fā)。盧耕甫平生喜山水，好花木，能詩文，著有《盧文鐸詩集》一卷。晚年潛心研究《易經(jīng)》，對《易經(jīng)》陰陽學(xué)說有精辟見解。他熟悉客家文化淵源，精通客家民俗建筑藝術(shù)。

　　直到晚年，葉劍英還能清晰地記憶起盧耕甫。他83歲重訪母校時，走到三堡學(xué)堂門樓的時候，又停下了腳步，端詳著校門。隨行人員提議在這里照張相片留念，老人家欣然答應(yīng)，并說：“請老師也一起來照。”于是，他就在三堡學(xué)堂門口臺階上，一邊等待老師們，一邊與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親切交談。葉劍英問時在丙山中學(xué)任職的李副校長是何處人，李答是白宮人。葉劍英問：“白宮有三個知名人士，你知道嗎？”李知道盧耕甫是葉劍英的老師，就答：有盧耕甫。葉劍英說：盧耕甫是這里東山中學(xué)的校長。還有一位李秉釗，是十九路軍參謀長，抗日將領(lǐng)，我在廣東省府時還有過通信，他終老在香港。另一位是陳海珊，在梅縣西陽中學(xué)當(dāng)過校董……

葉菊年：與葉劍英有過爭執(zhí)卻依然令其尊重的老師

　　葉菊年（1861—1936），梅縣人，秀才出身，同盟會會員，東山中學(xué)創(chuàng)始人之一。1913年，葉菊年執(zhí)教務(wù)本學(xué)堂，因不滿官方所為，與校長葉則愚等一道，在學(xué)生會會長葉劍英為首的100多名學(xué)生支持下走出校門，創(chuàng)建東山中學(xué)。1915年，他擔(dān)任第三任校長，直到1921年當(dāng)選為縣議會議長為止。

　　葉菊年謀求教育救國，曾作楹聯(lián)明志：“萃中西陶冶一爐學(xué)子莘莘振作精神造人格，看歐美風(fēng)云百變神州莽莽轉(zhuǎn)移時局賴英豪”。1913年至1933年，華僑捐給東山中學(xué)7萬多塊銀圓和捐物折款1.5萬余元，多仰賴葉菊年的聲望和人際關(guān)系。20世紀(jì)20年代末，時局動蕩，華僑邀他出國考察，暫避風(fēng)險。葉菊年晚年居鄉(xiāng)時，縣長彭精一為其架設(shè)專用電話，以便請教咨詢。葉菊年學(xué)識淵博，詩詞精妙。

　　少年葉劍英在東山中學(xué)就讀期間曾與葉菊年有過一場爭執(zhí)，也因此使葉劍英無法領(lǐng)到畢業(yè)文憑。1915年秋，葉劍英即將畢業(yè)之前，發(fā)生了一件不愉快的事情。當(dāng)時的省教育局通知梅縣各中學(xué)舉辦學(xué)生成績展覽會。參展的學(xué)校有的是外國教會辦的，有的是官辦的，還有的是私人辦的。葉劍英和東山中學(xué)的許多教師、同學(xué)，都主張要集中時間和人力，辦好本校的展覽，充分展示學(xué)校的面貌。但校長怕得罪官方和其他學(xué)校，不同意他們的意見，主張展覽規(guī)模要盡量縮小。葉劍英與同學(xué)丘宏銓等堅持意見，并動員大家辦起展覽來。葉菊年對此事大為不滿。他本來對葉劍英印象很好，沒想到這一次葉劍英敢于觸犯他的權(quán)威。于是，他便嚴(yán)厲訓(xùn)斥葉、丘，并以扣發(fā)畢業(yè)文憑相威脅，要求他們承認(rèn)錯誤。葉劍英一氣之下，回到了家。葉劍英離開學(xué)校之后，師生們議論紛紛。葉菊年有些后悔，便托人給葉劍英捎去一封信，勸他回校領(lǐng)取文憑，但信中仍不乏責(zé)備之意，希望他“認(rèn)錯”。葉劍英讀罷來信，仍不改初衷。他覺得應(yīng)該承認(rèn)錯誤的是校長，而不是自己。他當(dāng)即回信，拒絕返校，并表示：“大丈夫何患乎文憑！”

　　盡管如此，葉劍英離開東山中學(xué)以后卻對這位教育先賢特別敬重。1978年，葉劍英在北京接見東山中學(xué)第十八任校長李泉隆時囑咐說：“應(yīng)為菊年伯立個紀(jì)念室。”1982年，他在廣州邀請盧偉良、曾憲梓等10多位校友聚會時，又語重心長地指示：“要發(fā)揚(yáng)老校長葉菊年老先生等認(rèn)真辦學(xué)、嚴(yán)格要求的辦學(xué)精神，把東中辦得更好。”

楊徽五：得到黃遵憲、梁啟超賞識的學(xué)者

　　楊徽五（1874—1951），梅縣人，清末秀才。其父楊瑛是舉人。楊徽五是葉劍英在東山中學(xué)時的國文老師。楊徽五從小聰穎過人，4歲即能背誦唐詩。16歲作《史論》，備受鄉(xiāng)賢梁詩五贊賞。19歲，州試后，知州吳宗批其文曰：“如春花燦爛。童子軍中，安得有此？！”1900年作《千佛塔歌》，深得黃遵憲賞識。其后，楊徽五潛心研究西方歷史，喜讀嚴(yán)復(fù)譯著《天演論》，以及維新派報紙《時務(wù)報》等，對新事物著意探求。1904年，楊徽五被黃遵憲派往日本弘文學(xué)院師范科理化班研習(xí)，并開始與梁啟超結(jié)交，甚得梁啟超賞識，其所作《秋感》詩被刊入《飲冰室詩話》中。1905年3月，黃遵憲逝世。同年秋，楊徽五由日本畢業(yè)回國，從事教育救國事業(yè)。1913年任梅縣督學(xué)局局長。從1915年起，連續(xù)13年任東山中學(xué)教員及校務(wù)委員。

　　楊徽五很喜歡葉劍英，常常當(dāng)面給他評點詩文，傳授寫作之道。葉劍英的作文在他的指點下不斷長進(jìn)。他曾向葉劍英逐句講解《胡笳十八拍》《古詩十九首》，啟發(fā)葉劍英重視民歌、民謠，“采詩合樂”。他要求葉劍英熟讀唐宋八大家文章，特別介紹《柳河?xùn)|全集》，學(xué)習(xí)柳文的品格和章法，體會柳文“高、壯、廣、厚”，“詞正而理倍”，“言暢而意美”的文風(fēng)，告誡葉劍英作文切忌“二心（輕心、怠心）”和“二氣（昏氣、矜氣）”。起初，楊徽五感到葉劍英“文勢稍平”，后來經(jīng)過指點，葉很有長進(jìn)。一次，他高興地在葉劍英的一篇作文后面，批了“奇峰突起”四個字。

　　大革命失敗，東山中學(xué)遭封閉后，楊徽五賦閑在家。未幾，赴泰國任教并致力譯述與詩歌創(chuàng)作。四年后回國，仍在東山中學(xué)任職。20世紀(jì)30年代，曾先后任梅縣民眾教育館及縣立圖書館館長。1940年受聘為南華學(xué)院中文教授，三年后因病辭職休養(yǎng)。1949年中華人民共和國成立后，楊徽五當(dāng)選為省各界人民代表會議代表。1950年秋，楊徽五到廣州出席省人民代表會議期間，葉劍英曾與老人歡欣敘舊。

　　上述葉劍英中小學(xué)時期的五位師長，其中三位是三堡學(xué)堂的老師，兩位是東山中學(xué)的老師。處在新舊之交大變革時代的這些老師，大多博古通今、中西兼容，既有舊時代科舉考試的經(jīng)歷，又有留學(xué)海外的鍛煉，有的還是直接從事反清的同盟會會員、革命黨人，都具有愛國愛鄉(xiāng)的情懷和救國強(qiáng)國的理想。不言而喻，他們的言行對少年葉劍英產(chǎn)生了積極而深刻的影響。