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網(wǎng)友發(fā)布了香港學(xué)生的通識教材，并感慨地說：大家根本唔知道子女被洗腦二十幾年！是的，洗腦二十幾年，豈能不把孩子的腦子洗壞？

這幾年，筆者也在關(guān)注香港教育亟需“去殖民化”的問題，但真正看到了香港的這些教材內(nèi)容，卻依然感覺觸目驚心！

例如下圖，香港通識教材中直接用圖示表示，中國生產(chǎn)了衣食住行玩的產(chǎn)品，中國不制造天平（代表公平）、自由女神（代表自由）、選票箱（代表民主）：

西方帝國主義炮制的“中國威脅論”也被直接搬到教材里了，盡管這表面上是在“客觀陳述”西方對中國的看法，實際上卻是在向香港的學(xué)生變相地灌輸“中國威脅論”：

為了佐證全世界都對中國持負(fù)面看法，香港的通識教材還專門引用了英國BBC的2013年統(tǒng)計數(shù)據(jù)：

英國BBC是否客觀姑且不說，需要說明的是，2005年以來，BBC每年都在搞個調(diào)查統(tǒng)計，2013年恰好是對中國正面看法最低的一年，即便如此，香港教材并沒有說明在BBC調(diào)查的25國里，中國依然排第9；而且BBC的調(diào)查統(tǒng)計中，正面看法比例最高的四個國家統(tǒng)統(tǒng)被去掉了：巴基斯坦(81%)、尼日利亞(78%)、加納(68%)、肯尼亞(58%)。

在關(guān)于中國國情的介紹中，香港通識教育的教材編寫也采取了大量歪曲事實的說法：

實際上，中國到2014年，小學(xué)凈入學(xué)率為99.8%、初中毛入學(xué)率為103.5%，義務(wù)教育普及率已經(jīng)高于發(fā)達(dá)國家平均水平；高中階段教育毛入學(xué)率為86.5%、高等教育毛入學(xué)率為37.5%，遠(yuǎn)高于世界平均水平；2018年勞動年齡人口平均受教育年限已經(jīng)達(dá)到10.5年。

事實上，大陸在2006年就已經(jīng)取消了農(nóng)業(yè)稅，都2019年，香港通識教材還在拿農(nóng)業(yè)稅說事，這是真心在關(guān)注大陸三農(nóng)問題嗎？

看看通識教材是怎么攻擊大陸的國有企業(yè)和公有制的吧，這完全是在做大陸新自由主義經(jīng)濟(jì)學(xué)家和資本家的傳聲筒：

香港教材的這種傾向、邏輯、口徑與大陸的主流知識精英的說法出奇地一致，而且在表達(dá)上是更加地赤裸裸。例如，將種種負(fù)面問題直接歸咎于“黨的領(lǐng)導(dǎo)”。

香港教材對大陸的這種肆無忌憚的妖魔化，無疑是在香港的學(xué)生心目中制造“大陸恐怖論”，制造香港與大陸疏離。

毛澤東時代，特別是60年代中后期，香港民眾中逐漸興起一股學(xué)習(xí)毛主席著作的熱潮，這讓當(dāng)時的港英當(dāng)局惶恐不安，便在文化界、教育界以不許進(jìn)行“政治宣傳”為由，嚴(yán)禁反映大陸革命戰(zhàn)爭內(nèi)容的影片在港放映。各類文章中凡是提到“共產(chǎn)黨”和“毛主席”，或在影視中出現(xiàn)毛澤東的鏡頭，都要被刪除、剪掉。更加諷刺的是歌星在演唱電影插曲《洪湖水浪打浪》時，只好將“共產(chǎn)黨的恩情比海深”改成“爹娘的恩情比海深”。盡管如此，每到中華人民共和國的國慶節(jié)，香港依然出現(xiàn)紅潮席卷的景象，這些紀(jì)念、慶祝活動一般都是由香港的工人團(tuán)體沖破港英當(dāng)局的阻撓自發(fā)舉行的。（參見：《紅潮席卷的香港：實拍六七十年代國慶節(jié)的香港》）

80年代，大陸“非毛化”現(xiàn)象愈演愈烈，為了配合這一趨勢，香港成了某些大陸精英勾結(jié)香港右翼制造極端“非毛化”言論的重要產(chǎn)地，進(jìn)而“出口轉(zhuǎn)內(nèi)銷”，反向輻射大陸。1985年，港英政府通過了《學(xué)校公民教育指引》，“欽準(zhǔn)”在中小學(xué)實行政治性的教育，打破了“校內(nèi)不準(zhǔn)開展政治活動”的禁令，因為此時的香港中小學(xué)“殖民化”教育早已失去了“辯論對手”，這邊都不提“毛澤東思想”了。

長期殖民地的歷史，使得香港人缺乏對政治的興趣，更多關(guān)注經(jīng)濟(jì)問題和民生問題。在港英政府期間，香港中小學(xué)教育以維持經(jīng)濟(jì)實干精神和保持政治冷漠并行的“二元教育”，在香港回歸之前，香港的公民教育呈現(xiàn)為“無民族”、“無政治”和“疏離的子民”教育特征；香港教育的語言長期運(yùn)用英語教學(xué)，中英文教學(xué)的比例達(dá)到1:10，在英文熏陶下，香港人很難與中國文化和內(nèi)地形成文化血脈上的融合；港英當(dāng)局主政下，不支持香港學(xué)校開設(shè)中國歷史課程，中國歷史被編入亞洲歷史，中國歷史教育完全沒有被提及，這就淡化了國家和民族觀念，強(qiáng)化殖民色彩；香港的教科書中，將鴉片戰(zhàn)爭說成中英貿(mào)易沖突，當(dāng)時很多香港人對中國歷史十分陌生，中國被稱為“香港最大的鄰國”……

香港回歸后，香港學(xué)校教育中的“去殖民化”進(jìn)程十分緩慢。盡管香港回歸二十余年了，但公民教育仍然保持“殖民教育”的種種特征。

香港小學(xué)唯一的政治活動就是升國旗，有時也舉辦一些認(rèn)識基本法的活動和比賽，但這種形式主義的“愛國教育”很難深入人心。

中學(xué)生大多通過通識課接受政治教育，老師也通過通識課傳輸政治意識。通識課由教師自行編訂，香港的教師本身就是接受英國殖民教育長大的，對資產(chǎn)階級普世價值的認(rèn)同遠(yuǎn)高于國家認(rèn)同和香港認(rèn)同；更加嚴(yán)重的是，所謂的教師自行編訂，不僅僅是教材編訂，還涉及到印刷、出版、發(fā)行，這不是哪一個教師能夠獨力承擔(dān)了，最后，“教師自行編訂”實際上就會變成“資本自行編訂”。所以，香港通識教材出現(xiàn)本文開頭提到的那些觸目驚心的內(nèi)容，也就絲毫不奇怪了。

久而久之，香港年輕人心目中沒有國家和民族的認(rèn)同，香港市民只關(guān)心安身立命和創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)成就，不大關(guān)心國家身份，在意識形態(tài)上十分冷漠。

說到港人只關(guān)注的民生問題，對香港大多數(shù)平民階層而言，“安身立命”變得越來越困難。香港是一個資本主義發(fā)展到極致的地方，四大寡頭幾乎控制了香港的主要經(jīng)濟(jì)部門，套用香港前財長梁錦松的話“香港年輕人是絕望的”（點擊閱讀）。

到2017年，香港的基尼系數(shù)已經(jīng)高達(dá)0.539：

香港十大富豪擁有財富的總數(shù)，竟然達(dá)到香港GDP數(shù)量的35%。根據(jù)港府2016年的報告，全港最富有的10%家庭收入平均數(shù)為112,400港幣，最貧窮10%家庭收入所得為2,560港幣，兩者相差44倍；在香港730萬人口中，約1/7的人口為貧困人口，人數(shù)高達(dá)134萬！

家庭住戶月收入在15,000港幣以下的占全港人數(shù)的36.4%。而一套香港典型公寓的售價通常不低于700萬港幣，正因如此，擁有一套自己的房子，成了許多香港人遙不可及的夢想。與此同時，香港又是《福布斯》雜志評選出的世界上億萬富翁第二的城市。有錢的富得流油，沒錢的連住的地方都沒保證。

在這個亞洲最發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)體內(nèi)，還有10萬人只能住在這種用鐵絲網(wǎng)扎成的“籠屋”里。

由于香港推行自由的市場經(jīng)濟(jì)體制，富人可以大量購買樓盤，哄抬物價，使得樓價一直無法回落。造成窮人越來越窮，富人越來越富。

香港許多擁有優(yōu)質(zhì)教育資源的學(xué)校收費都很高，這就阻擋了許多草根階層的子女入讀名校的可能，得不到好的教育，自然也不太可能進(jìn)入好的大學(xué)。加之香港八大院校的錄取比例只有20%，更是進(jìn)一步扼殺了許多人想通過教育改變命運(yùn)的希望。正因為如此，龍生龍，鳳生鳳，階層固化更加明顯。

階層的固化，讓香港的年輕人承受著難以排解的壓力，香港學(xué)生的自殺新聞出現(xiàn)得都見慣不慣了。

與此同時，以壹傳媒為代表的香港媒體，又大肆炒作大陸的發(fā)展擠壓了香港發(fā)展空間、大陸人搶了香港人的飯碗、大陸向香港傾銷產(chǎn)品等等一系列觀點。一面將香港平民階層的困窘歸咎于大陸，一面大肆攻擊大陸的公有制和社會主義制度，為資本集團(tuán)開脫。

前幾日，竟然還出現(xiàn)了反對派抗議從香港大陸買電的新聞。事實上，香港有1/4的電力是由大亞灣核電站以極其低廉的價格向香港供應(yīng)的。香港電力供應(yīng)一直壟斷在純種歪果仁——嘉道理家族旗下的香港中電公司和李嘉誠家族旗下的香港電燈公司。大亞灣的輸港上網(wǎng)電價二十多年基本保持穩(wěn)定，中電和電燈公司的售電價格卻連年上漲，這個售價早已到大陸居民電價的兩倍以上。為了照顧底層，港府每年都要拿出大量資金貼補(bǔ)居民用電，補(bǔ)貼之后的居民實際電價反而低于內(nèi)地；而補(bǔ)貼的錢最后跑到嘉道理家族和李嘉誠家族手中，幫助加大香港的貧富分化。大陸向香港廉價送電，最后反而成了背鍋俠，這TM跟誰說理去。這就是香港的媒體和殖民教育給香港市民洗腦的杰作！

資本控制的香港殖民化的教育體制不會告訴香港的年輕人，這些年輕人“引以為豪”、口口聲聲要捍衛(wèi)的“自由、民主的資本主義”，才是造成他們貧困和絕望的真正根源；反而不斷去加深香港年輕人對社會主義制度的恐懼。

當(dāng)階層固化遇上教育殖民化，香港教材在批量生產(chǎn)恨國派。類似的情況在我們身邊也在上演，同樣值得警惕！

（來源：昆侖策網(wǎng)【作者授權(quán)】，轉(zhuǎn)自“草根微刊”）

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