“走遍河南山和水，至今難忘三書記”。這個(gè)河南至今流傳的順口溜，說的是中原人民始終懷念焦裕祿、楊貴、鄭永和三個(gè)縣委書記。可還有位和這“三書記”同時(shí)期的縣委書記，也讓百姓懷念了半個(gè)多世紀(jì)，他就是《半個(gè)世紀(jì)的懷念》回憶的，原河南省博愛縣縣委張新文書記。這是一位教師的回憶，也是他期望公諸于世的珍貴記憶。這位教師2010年就寫下這篇飽含深情的文章，自己不會(huì)用電腦，幾次托人打印，無數(shù)次修改，其目的是把這位書記平凡而偉大的事跡告訴更多的人。他沒有發(fā)表渠道，一次次投稿，又一次次石沉大海。庚子年前輾轉(zhuǎn)到我的手中，期盼我能夠推薦到媒體。其心之急切，其情之真摯，令人動(dòng)容。悉心閱讀此文，便不難發(fā)現(xiàn)，文章雖然是追憶與老書記交往的點(diǎn)滴，懷念一個(gè)作風(fēng)踏實(shí)、平易近人、心懷坦蕩的一個(gè)老書記，實(shí)則是回顧那個(gè)時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)干部甘當(dāng)人民勤務(wù)員的精神風(fēng)貌，回顧那個(gè)時(shí)代干部深深扎根群眾土壤的優(yōu)良作風(fēng)，回顧那個(gè)時(shí)代難以抹去記憶的水乳交融的干群關(guān)系。而他的回憶更深層次含義，真實(shí)再現(xiàn)了毛澤東時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)干部克己利民、舍己為民、傾心愛民的高尚情懷，客觀總結(jié)了毛澤東時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)干部為何當(dāng)官、為誰當(dāng)官、當(dāng)什么樣的官的為官之道，生動(dòng)反映了毛澤東時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)干部完全徹底為人民服務(wù)的高大形象，堪稱毛澤東時(shí)代縣委書記的縮影，不僅是當(dāng)今落實(shí)習(xí)總書記“以人民為中心”的鮮活教材，也是領(lǐng)導(dǎo)干部不忘初心牢記使命教育活動(dòng)的典型示范。就此而言，這篇回憶的發(fā)表，已不再是郜俊明老師個(gè)人的事，也不再是他感恩一個(gè)張書記的事，便成為新聞媒體的職責(zé)所在。就其涵蓋的弘揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚(yáng)黨的三大作風(fēng)，彰顯共產(chǎn)黨人襟懷坦白政治品質(zhì)等內(nèi)容，隱含的優(yōu)化政治生態(tài)、弘揚(yáng)社會(huì)正氣的基調(diào)，也無疑成為新聞媒體應(yīng)當(dāng)弘揚(yáng)的主旋律。故而鄭重將此文推介紅色媒體，并附如下感想，以期發(fā)揮應(yīng)有的效能。1、《半個(gè)世紀(jì)的懷念》是毛澤東時(shí)代干部“三同”的真實(shí)寫照。毛主席一九五七年四月二十七日發(fā)出“縣以上各級(jí)黨政軍主要干部參加勞動(dòng)”的指示，推出以“蹲點(diǎn)”“干部參加勞動(dòng)”為名義類似的“三同”制度，要求并鼓勵(lì)高級(jí)干部到基層蹲點(diǎn)，參加必要的勞動(dòng)。所謂“三同”活動(dòng)，與村民“同吃、同住、同勞動(dòng)”，增進(jìn)黨群干群關(guān)系，錘煉工作作風(fēng)。從這篇回憶可以看出，當(dāng)時(shí)領(lǐng)導(dǎo)干部“三同”沒有半點(diǎn)水分，真正把自己當(dāng)作群眾一員，實(shí)實(shí)在在與群眾打成一片。首先，郜俊明老師能接觸到在群眾看來的“大官”，是張新文同志確實(shí)把自己與群眾當(dāng)作一家人，和社員群眾吃一鍋飯，堅(jiān)決把群眾給自己單獨(dú)做的特殊飯倒進(jìn)大鍋里，這讓郜俊明同志和他的全家很感動(dòng)，為什么后來又習(xí)以為常了呢？是張書記和他的工作隊(duì)以實(shí)際行動(dòng)，詮釋了“三同”不是做樣子，而是始終如一。該文的一個(gè)重要啟示，就是領(lǐng)導(dǎo)干部能夠真正感動(dòng)群眾的，是撲下身子的真心而不是作秀。其次，郜俊明老師能夠深入無拘無束接觸張書記，是這位書記實(shí)實(shí)在在與群眾同勞動(dòng)，不怕臟、不怕苦、不怕累，什么活都干，什么活都會(huì)干，真正把自己融入群眾之中，從群眾對(duì)他的不同稱呼，不是與群眾一起摸爬滾打，能夠有如此無拘無束、水乳交融的關(guān)系嗎？第三，郜俊明老師能與縣委書記交上無話不談朋友，是張新文書記絲毫沒有當(dāng)官的架子，讓群眾絲毫看不出高高在上的氣味，感受到只有可親可近可敬、“俯首甘為孺子牛”的公仆形象，所以這位張書記即使在一般人眼里倒了霉，被罷了官還要受批斗，還有那么多群眾關(guān)心他，維護(hù)他，替他抱打不平，這不是他平時(shí)密切聯(lián)系群眾的結(jié)果嗎？聯(lián)想到現(xiàn)在一些領(lǐng)導(dǎo)剛退休甚至快要退休，馬上就有失落感，不是應(yīng)該深刻反思的嗎？2、《半個(gè)世紀(jì)的懷念》是毛澤東時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)干部政治品質(zhì)和政治氣度的經(jīng)典概括。郜俊明老師這篇文章最大的亮點(diǎn)，是真實(shí)反映了那個(gè)時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)干部難能可貴的廣闊胸懷，不計(jì)較個(gè)人恩怨的政治品質(zhì)，啟示領(lǐng)導(dǎo)干部如何對(duì)待自己的委屈，如何對(duì)待反對(duì)自己而且實(shí)踐證明反對(duì)錯(cuò)了的人。張新文書記被“解放”后，又上臺(tái)了，又掌權(quán)了，不是報(bào)復(fù)那些人，不是出口惡氣，不是想著給“仇人”小鞋穿，而是顧不得與家里人團(tuán)聚，在年關(guān)冒著大雪，徒步來到村里征求批斗他的人對(duì)他的意見，這是何等的胸懷！何等的容人之量！日后對(duì)那些曾經(jīng)“斗”過他的人，絲毫沒有打入另冊(cè)，還給予工作生活的關(guān)心，這與那些泄私憤、圖報(bào)復(fù)，搞秋后算賬的人形成了多么鮮明的對(duì)比！3、《半個(gè)世紀(jì)的懷念》是毛澤東時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)干部擺正原則和人情的生動(dòng)再現(xiàn)。郜俊明老師這篇回憶，還有一個(gè)閃光之處，就是張新文同志對(duì)公私的準(zhǔn)確把握，恰如其分地處理原則和人情，比如他非常關(guān)心郜俊明這位患難之交的工作，再三地囑咐和無數(shù)次地叮嚀，鼓勵(lì)其好好教學(xué)憑本事轉(zhuǎn)成正式國家教師，當(dāng)聽到郜老師考上公辦教師后連說三個(gè)“好”，但他卻沒有憑借自己的權(quán)力和影響，通過老關(guān)系為其轉(zhuǎn)正，這與那些“一人得道雞犬升天”、濫用權(quán)力報(bào)私情的行為，形成了多么鮮明的對(duì)照！還有他堅(jiān)決付征求意見三天的伙食費(fèi)，但又請(qǐng)求郜俊明把精裝《毛主席語錄》送給他，兩件小事非常之小，但公與私、原則和人情分的很清。現(xiàn)在的領(lǐng)導(dǎo)干部為什么犯錯(cuò)誤，為什么走向犯罪道路，就是因?yàn)闆]有處理好人情和原則關(guān)系。盡管領(lǐng)導(dǎo)干部也有情，也有朋友，但無論如何都不能用權(quán)力回報(bào)患難之情，便是郜俊明這篇回憶的重要啟示。習(xí)近平總書記曾說過，“縣委書記官不大，責(zé)任不小、壓力不小，要當(dāng)好縣委書記是不容易的”（《習(xí)近平在會(huì)見全國優(yōu)秀縣委書記時(shí)的講話》，中國共產(chǎn)黨新聞2015年09月01日， 來源：求是）。中國有1636個(gè)縣，374個(gè)縣級(jí)市，852個(gè)市轄區(qū)，有上萬名縣委書記、副書記，但能讓百姓一直掛在心中的卻不多，能與一個(gè)普通教師建立如此純真的關(guān)系，讓人民群眾懷念數(shù)十年的更是不多。認(rèn)真落實(shí)習(xí)近平總書記“以人民為中心”的指示，發(fā)揚(yáng)毛澤東時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)干部的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，涌現(xiàn)更多讓人民群眾念想的縣委書記，正是推介《半個(gè)世紀(jì)的懷念》的根本目的。（作者系昆侖策研究院高級(jí)研究員；來源：昆侖策網(wǎng)【原創(chuàng)】）
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