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十年成林，百年樹人。教育——歷來是一個(gè)民族的百年戰(zhàn)略大計(jì)。

看看我國(guó)后30多年的“教育改革”，無不讓人寢食難安、觸目驚心。主要是其：高舉“考分”大棒，釜底抽薪，將教書育人引向歧途。中華民族怎能實(shí)現(xiàn)民族振興?! 

1、考分壓倒一切。

我國(guó)后30多年來，以戒備森嚴(yán)的“高考”引領(lǐng)大中小學(xué)教育統(tǒng)統(tǒng)“考分第一，一張?jiān)嚲矶ńK身”。

特別是高考，如臨大敵、戒備森嚴(yán)，警察、武警，甚至防爆警統(tǒng)統(tǒng)出動(dòng)，制造一道道“封鎖線”。甚至窮盡一切抓“作弊”高科技手段。對(duì)付“考試”。

特別是什么考試，都是“唯一答案的”標(biāo)準(zhǔn)命題。把孩子“創(chuàng)新”、思維、想象一網(wǎng)打盡。甚至統(tǒng)一“電腦”閱卷確定“對(duì)錯(cuò)”的打分。——電腦控制了人腦。將學(xué)生統(tǒng)統(tǒng)變成了考試的“機(jī)器”。這樣的教書育人，究竟能育出什么“人”?——不言自明。 

2、打著“與世界接軌”的幌子，以外語打壓中華民族國(guó)學(xué)。

自中國(guó)特色改革開放以來，外語4、6級(jí)考試、舉國(guó)上下鋪天蓋地。甚至從一年級(jí)開始天天上外語課。中國(guó)的中文卻卻被邊緣化了。并且把“外語”作為進(jìn)入(除工農(nóng)之外)各部門單位的“門檻線”。升學(xué)、職稱、評(píng)級(jí)、等等，甚至不論中文論外語。

　　大中小學(xué)生的中文書寫能力——像‘狗爬’。鬧的中國(guó)人民哭笑不得。

3、教科書是教育的精神實(shí)質(zhì)，中國(guó)特色教改卻釜底抽薪全面“去中國(guó)化”精神。

中華五千年?duì)N爛文化中的《經(jīng)典》篇章被不斷的“刪除”。譬如：唐宋詩(shī)詞，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)、抗美援朝、等等題材的優(yōu)秀范文多一 一被刪除了。《毛主席詩(shī)詞》、《長(zhǎng)征》、《多收了三五斗》、《我要讀書》、《誰是最可愛的人》、魯迅文章、四大名著等等等等，統(tǒng)統(tǒng)漸行漸少了。

相反，花花草草、寵物狗貓、吃喝玩樂、五毒俱全、奢靡“時(shí)尚”的越來越多了。

——教改釜底抽薪的實(shí)質(zhì)不是明明白白了嗎? 

4、要分不要命的中國(guó)特色教育，摧垮了中華民族青少年的健康成長(zhǎng)。

特別是高中階段三年的“封閉式”教育，所謂“最后沖刺”，把學(xué)生們的身體多搞垮了。甚至連家長(zhǎng)們的自由也被搭上了——什么“學(xué)區(qū)房”服務(wù)陪讀，應(yīng)運(yùn)而生、雨后春筍。

特色小中大教育，將孩子們的眼睛多弄的“一片白茫茫”。大學(xué)生新生軍訓(xùn)，不時(shí)都有“暈倒、休克”，甚至沒命的。可見“中國(guó)特色”學(xué)生的實(shí)際健康狀況，是多么的令人擔(dān)憂啊!

　　青少年理應(yīng)是“朝氣蓬勃”好像早晨八九點(diǎn)鐘的太陽。可是中國(guó)特色的青少年，究竟成了什么樣?! 

5、只比考分，不育德。全“為他人作嫁衣裳”。

中國(guó)特色培養(yǎng)出來的大學(xué)生，考分高的三分之二都出國(guó)不回“家”。一批是不愿意當(dāng)工人農(nóng)民去一線工作。一批是甘愿成為“二奶" 和"小三”。

在校時(shí)，就有學(xué)生“以肉體”交換文憑、學(xué)位，甚至手機(jī)卡，還不以為恥反以為榮。

叫獸教師可以“性侵”學(xué)生，學(xué)生還津津樂道。

——正是特色大學(xué)特色多呀。 

　　如此的“中國(guó)特色教育改革”，對(duì)我中華簡(jiǎn)直是釜底抽薪，難道還不危險(xiǎn)么？