知識青年上山下鄉(xiāng)的意義
點擊： 作者：laodong 來源：自寫 發(fā)布時間:2017-03-21 17:35:36
知識青年上山下鄉(xiāng)的意義
一九六六年，正好是在新中國長大、完全在新中國里受教育的一代人學完中學課程的時候。他們走出校門，邁向哪里？
一九六八年、一九六九年全國中學六屆千萬畢業(yè)生幾乎百分之百地走上上山下鄉(xiāng)的道路。他們帶著戶口，或去農(nóng)場或插隊落戶，到了遍布全國各地的各生產(chǎn)隊、各生產(chǎn)建設(shè)兵團連隊，接受貧下中農(nóng)再教育，當農(nóng)民、當農(nóng)業(yè)工人（兵團戰(zhàn)士），做一名普通勞動者。他們這樣做的意義何在？上山下鄉(xiāng)是推動社會進步的一次偉大的壯舉！什么樣的偉大壯舉？這個壯舉就是：落實毛主席的“使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。”的教育方針，就是落實使受教育者成為勞動者的教育方針。
為什么叫“壯舉”？就是因為這是前無古人的雄壯事業(yè)。
在新中國的環(huán)境下念小學、念中學的第一代人，他們畢業(yè)了，他們往哪里去？能像以前那樣嗎？舊社會少數(shù)人念書，是學而優(yōu)則仕，起碼是脫離勞動的。新社會是大家都念書，念完書還能走過去老路嗎？肯定不能。不能，我們怎么辦？
1968年，偉大領(lǐng)袖毛主席指示：“知識青年到農(nóng)村去，接受貧下中農(nóng)的再教育，很有必要。要說服城里的干部和其他人，把自己初中、高中、大學畢業(yè)的子女，送到鄉(xiāng)下去，來一個動員。各地農(nóng)村的同志應(yīng)當歡迎他們?nèi)ァ?rdquo; 毛主席告訴我們，到農(nóng)村去，大家都去，都去的意思，一是高中、初中畢業(yè)生大家都去，二是城里不管什么人的子女大家都去。都去艱苦的農(nóng)村，都干艱苦的農(nóng)活。這也就是都是勞動者。一屆學生畢業(yè)后都做勞動者，68年當時是六屆學生，都是勞動者，那么新中國的畢業(yè)生都是勞動者，如果這件事情繼續(xù)到現(xiàn)在的話，那么全國人都是勞動者了。要說明，這里所說的“勞動者”是體力勞動者，不是現(xiàn)在所謂的是“人”就是勞動者（要排除哪些人不是勞動者很難）。毛主席告訴我們，要“接受貧下中農(nóng)的再教育”，就是學習貧下中農(nóng)對勞動泰然處之的態(tài)度。當時，農(nóng)活有種地、積肥、施肥、鏟地、收割、打場等，這些是艱苦臟累的活計，貧下中農(nóng)每天都干著這樣的活計，他們的態(tài)度就是泰然處之，勞動成為他們生活的一部分。城里的知識青年要學到他們的那種態(tài)度，沒有長時間的鍛煉是不成的，我們要學習的就是他們對待勞動的態(tài)度。
當時，知識青年們是經(jīng)過勞動鍛煉的，他們從小學開始就參與勞動，包括小學高年級的下鄉(xiāng)勞動，中學更是每學期半個月以上的下鄉(xiāng)下廠勞動。但是，這種勞動鍛煉比不上做職業(yè)勞動者對勞動的身心體驗。我們國家的絕大多數(shù)人是體力勞動者，是職業(yè)體力勞動者，雖然絕大多數(shù)人念了高中初中，他們?nèi)匀划厴I(yè)要做職業(yè)體力勞動者，所以上山下鄉(xiāng)的基本意義是落實使受教育者成為勞動者的教育方針。也是最最重要的意義。
本來，四十年來我們可以按照這個教育方針一直走下去，大多數(shù)人做職業(yè)體力勞動者，但是他們有文化，可以參與管理，參與國家大事，參與科技活動，也參與文化活動；少數(shù)人做職業(yè)腦力勞動者，專門從事科學技術(shù)工作，有時也做做體力勞動。但是現(xiàn)在我們把這一教育方針拋棄了，學生追逐學習（升學），追逐成為精英，不但在學校時不勞動鍛煉，更沒有畢業(yè)后成為勞動者一說；中小學生超負荷的勞累，大學生又不好好學習；補課、擇校、學區(qū)房、重點班；有的教師有課不在課內(nèi)上，在課外補習班上；學生身心受損，家長為子女教育的支出是天大的數(shù)字，這是一種惡性循環(huán)。
對待體力勞動的態(tài)度實質(zhì)上階級斗爭，或者說階級斗爭是在對待體力勞動的態(tài)度上演變出來的。這四十年來敵人反撲正是體力勞動，干部不參加勞動了，學生不參加勞動了，臟活累活年輕人不干了，費力的技術(shù)活年輕人不學了，工匠遠遠滿足不了需要了。臟活累活不是沒有了，是我不干，希望別人干。勞動不吃香，臟活累活就更不用說，干臟活累活的人的后代的補課、擇校就沒有份，這也是一種惡性循環(huán)。總之，我們的社會不以體力勞動為先，就走不出去舊社會的框子，就談不上勞動人民當家作主。
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