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3月19日《南方都市報》以《邯鄲初中生遇害案始末：3同學預謀作案，兩次挖坑，該負何責》為題報道了3月10日河北邯鄲一名初中生遭3名同班同學殺害并掩埋事件的進展情況以及引發(fā)的社會關(guān)注。

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文中提到，三名涉案嫌疑人均年滿12周歲，未滿周歲14歲，殺人的被殺的都是同班同學，其中一個殺人者與被害者還是同桌。受害人疑似長期遭受校園霸凌。該事件再次引發(fā)了公眾對校園霸凌現(xiàn)象、未成年人惡性犯罪該如何判決的廣泛熱議。

被害學生小光（媒體化名）家屬委托的代理律師臧梵清介紹了有關(guān)情況，他18日凌晨陪同死者王某某的父親一起在殯儀館見證了尸檢過程。“尸檢是從0時15分開始，一直到3時45分左右結(jié)束的，孩子的父親在這件事情上表現(xiàn)得非常堅強。他其實內(nèi)心很痛苦，但始終堅持看了整個（尸檢）過程，我能感覺到他心里非常煎熬。”

臧梵清表示，在尸檢中他感覺到犯罪嫌疑人的手段是極其惡劣的，行為是慘無人道、令人發(fā)指的，比受害者家屬一開始描述的情況要嚴重很多。“受害者家屬一開始描述是只有臉上、面部有一些傷痕，現(xiàn)在我們看到的是比他描述要重得多。不光是面部，還有頸部、背部，都有非常嚴重的、尖銳物體巨大沖擊導致的創(chuàng)口，有的（傷口）長度達七八厘米。”

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如此“慘無人道、令人發(fā)指”的犯罪與犯罪嫌疑人的年齡閱歷極其不相稱，這起“極其惡劣”的案件是怎么發(fā)生的呢？坦率地說，我至今有四個謎團，縈繞腦海---

1、這起兇殺案的起因是什么，原因是什么，為了什么？為什么同班同學、同桌同學，非要致同學于死呢？同學殺同學，同桌殺同桌，他們之間有什么仇有什么冤，有什么解不開的心結(jié)，有什么不能釋懷地巨大仇恨呢？這些仇恨是怎樣形成的呢？三個少年惡魔，他們?yōu)槭裁茨苋〉靡恢碌墓沧R，是怎么商量，怎么策劃的，怎么實施的呢？

是什么造成了與他們的年齡、閱歷極不相稱的兇殘性格？是什么導致了他們由清純少年變成了少年惡魔？

須知，我們這個世界上沒有無緣無故地愛，也沒有無緣無故地恨。須知，惡魔不是一天就長成的，況且一個學校、一個班級，竟然一下子冒出了三個少年惡魔，其對社會的沖擊力足以顛覆世人的認知，讓我們這個社會深感震憾！

2、這個叫小光（媒體化名）的同學受害者死難者，生前受沒受過那三個逞兇者的欺凌，受到?jīng)]有受過那三個行兇者的長期霸凌？我注意到，最初媒體報道學校不承認受害人受過霸凌行為，此案的發(fā)生為意外。此次媒體報道“受害人疑似長期遭受校園霸凌”。我傾向于受害人遭受了長期的霸凌。

既如此，為什么沒有人發(fā)現(xiàn)，沒有人注意，沒有人處理、沒有人化解呢？是注意了沒有在意，還是習以為常呢？老師呢？家長呢？學校呢？家庭呢？同學呢？從學校、家庭到社會是一層又一層的防護網(wǎng)，從教師、家長到同學是一道又一道的阻攔索？

為什么，這么多地阻攔索一道也不起作用呢？為什么一層又一層的防護網(wǎng)一層又一層地悄然脫落了呢？我們的教育、我們的社會究竟出現(xiàn)了什么問題？

著名心理專家李玫瑾教授強烈譴責三位初中生父母的“生而不養(yǎng)”，殺害同學小光的任何一個環(huán)節(jié)，參與的3個人竟然都沒有一人出現(xiàn)不忍而勸阻停手，背后教育的影響，值得所有人深思。我非常同意他的觀點，實際上，我們社會上任何一個環(huán)節(jié)有效運轉(zhuǎn)，都不至于出現(xiàn)這樣的慘劇。

3、此案中，受害者和行兇者四個初中生都是農(nóng)村的留守兒童，媒體報道，行兇的三個人都沉迷游戲，四個人都有手機。我注意到此案的兩個細節(jié)，一是此案的最終偵破認定，關(guān)鍵線索是受害人的手機向行兇者的轉(zhuǎn)帳記錄。二是四個初中生都是寄宿生。

一個長期父母不在身邊的孩子，一個經(jīng)年累月沒有正常健康家庭生活的幼兒群體，他們的心理、感情、行為會發(fā)生什么變化，他們的人格是健全的、心理是成熟的、感情是健康的嗎？

此案發(fā)生后，有專家不無遺憾、非常痛苦地指出：其實除了此類惡行案件，還有近些年層出不窮的惡行霸凌事件，這些事件往往有些共通之處，那就是這些事件的施惡者，很多是留守少年。

難道，“留守兒童”、“留守少年”是邯鄲肥鄉(xiāng)慘案的深層次原因嗎？

4、表面上看，此案是學校教育、學生管理，家庭教育、孩子管理問題，但真的與我們的鄉(xiāng)村治理、社會發(fā)展沒有一毛錢的關(guān)系嗎？

那么，究竟哪里出現(xiàn)了問題？問題是什么？留守兒童的親情缺失、心理扭曲、情感暴戾，難道是他們父母的責任嗎？誰的父母不希望留在孩子的身邊，但他們能這樣做嗎？他們拋舍離家，別妻離子，不就是為了生活嗎？鄉(xiāng)村和城市、工業(yè)和農(nóng)業(yè)、發(fā)達地區(qū)和落后地區(qū)的發(fā)展是平衡的，協(xié)調(diào)的、可持續(xù)的嗎？

在高度信息化的社會，在人生最關(guān)鍵的成長期，很多不良信息過早的展示在了這些施惡者的面前，激發(fā)了他們體內(nèi)的惡念，讓這些本就不在正軌的少年，愈發(fā)的偏向了邪惡。

留守兒童、留守少年有了問題，那么農(nóng)村中還有的大量的留守婦女，留守老人，他們沒有問題嗎？那么外出打工的，大學畢業(yè)的農(nóng)村青年，他們在城市就生活的稱心如意嗎？

我們一再關(guān)注經(jīng)濟發(fā)展，一再關(guān)心企業(yè)經(jīng)營，但有多少人關(guān)注鄉(xiāng)村的治理發(fā)展，有多少人關(guān)愛農(nóng)民工群體的生活感情以及家庭呢？

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我有一個深深地隱憂。

用法律嚴厲懲治犯罪的少年，但我們這些大人們不需要懲治嗎？我的孩子被殺死了，同學殺同學，同桌害同桌，年幼的孩子相互殘害，我們的發(fā)展有意義嗎？有未來嗎？我們的底層基層崩塌了，陷落了，沉淪了，我們的社會還有希望嗎？還有未來嗎？

即使修改法律，即使這三個殺人的孩子被法律嚴懲了，我們這個社會能阻止這個悲劇的繼續(xù)產(chǎn)生嗎？

它是一個孤例嗎？

為此，我深深地憂慮。

（作者系昆侖策研究院特約研究員，作者單位：人民銀行河南省焦作市中心支行；來源：昆侖策網(wǎng)【原創(chuàng)】）