點(diǎn)擊： 作者：胡懋仁 來源：昆侖策網(wǎng)【作者授權(quán)】 發(fā)布時(shí)間:2025-02-13 20:33:19
前不久，有一位做了四五年媽媽的老師，在校園里的路上碰到我，跟我聊了起來。她說，最近，她對(duì)孩子的教育上有一些不小的困惑。她的兒子在上幼兒園。她和孩子的父親經(jīng)常教育他們的孩子，對(duì)小朋友要友好相處。如果小朋友之間發(fā)生爭執(zhí)，一定不要?jiǎng)邮帧＞退闶莿e的小朋友先動(dòng)了手，你也一定不要還手。如果有事，就要告訴老師。她覺得這樣的教育應(yīng)該是標(biāo)準(zhǔn)的比較好的教育。然而，在她孩子的班上，有這么一個(gè)小朋友。他在班上比較霸道，有什么玩具是他看上了的，不管是不是已經(jīng)有別的小朋友在玩，他就一定要搶過來自己玩。如果別的小朋友不同意，不樂意，不高興，他上去就又抓又打。這樣把很多小朋友都弄哭了。這位媽媽說，她的孩子最近也與這個(gè)霸道的小朋友發(fā)生了沖突，那邊先動(dòng)了手。她的孩子是比較聽話的孩子，沒有還手，但心里非常不高興。這位媽媽對(duì)孩子說，那個(gè)小朋友做得不對(duì)，你要告訴班上的老師。孩子說，老師都知道，可是老師也不管。這位媽媽說，她的孩子最近也有點(diǎn)動(dòng)手動(dòng)腳的小毛病。在家里，沒事就踢他爸爸的腿，弄得他爸爸也非常煩。他們兩口子都覺得孩子好像要學(xué)壞，已經(jīng)出現(xiàn)了某種暴力的傾向，為此他們也非常擔(dān)心。這位媽媽還說，她所困惑的就是，他們對(duì)孩子一直進(jìn)行的教育，好像不太管用。孩子現(xiàn)在身上出的毛病也不那么容易改正過來。她對(duì)此也非常苦惱。我也不是幼兒教育方面的專家，甚至完全是外行。不過，聽這位媽媽這么一說，感覺其中確實(shí)也有一些問題。這二位做父母的，是以所謂非常標(biāo)準(zhǔn)化的觀念來教育自己的孩子，這本身并沒有什么不對(duì)。不過，在我看來，這個(gè)世界是復(fù)雜的。雖然所謂人之初，究竟是性善還是性不善，并不是天生的，至少孩子在成長過程中，到底會(huì)成為什么樣子，因素非常復(fù)雜。不過，有一個(gè)因素是比較確定的，就是做父母的在孩子面前的表現(xiàn)，以及他們對(duì)孩子的教育，所產(chǎn)生的影響對(duì)孩子的成長至關(guān)重要。那個(gè)比較霸道，搶奪玩具，而且一不高興，就對(duì)小朋友動(dòng)手的孩子，家里多半對(duì)其是比較嬌縱的。那么對(duì)于這樣的孩子，當(dāng)別的孩子受到他的欺負(fù)的時(shí)候，是不是就一定要忍讓，是不是一定還要對(duì)他表示友好，是不是一定不能對(duì)這種孩子的惡行表達(dá)任何不滿? 顯然，這樣的做法不太可行。一來，這對(duì)受欺負(fù)孩子來說不太公平，而且對(duì)他們的父母教育他們的那種標(biāo)準(zhǔn)的善惡標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)給孩子帶來混亂，讓孩子不太能分得清是非。二來，為什么那個(gè)小朋友欺負(fù)了別人，卻沒有得到懲罰，而他們這些守規(guī)矩的小朋友受了欺負(fù)而不知道如何解決自己的痛苦。這樣的現(xiàn)象如果出現(xiàn)得比較多，而且持續(xù)了較長的時(shí)間，那么這樣的幼兒生存環(huán)境將是一個(gè)對(duì)孩子成長不利的環(huán)境。而那些霸道和欺負(fù)別的小朋友的孩子，他的頭腦里似乎就沒有受到什么是正常的是非觀念這樣的教育。如果在幼兒園的環(huán)境里，欺負(fù)人的孩子和受欺負(fù)的孩子都不知道如何正常相處，那肯定會(huì)存在著不小的問題。如果像我們這位媽媽所說，讓小朋友把受到某些孩子欺負(fù)的事情告訴老師，那會(huì)是一個(gè)什么樣的結(jié)果? 也許，有的老師比較負(fù)責(zé)任，看到這樣的情況，就會(huì)批評(píng)那個(gè)霸道的孩子。老師會(huì)告訴他的做法是錯(cuò)誤的，對(duì)小朋友不能做出這樣的事。當(dāng)然，老師做了批評(píng)和沒有做出這樣的批評(píng)，對(duì)孩子的影響還是不一樣的。不過，我們不能指望經(jīng)過老師的這一次批評(píng)，這個(gè)孩子就能明白自己真的是做錯(cuò)了。因?yàn)槿绻氐郊依铮瑢?duì)自己的父母或者祖父母說起受批評(píng)的事，這樣的家長多半會(huì)認(rèn)為不是自己的孩子做錯(cuò)了事，而是認(rèn)為老師不了解全面的情況，只是單方面地批評(píng)自己的孩子，讓自己的孩子感覺到受了委曲。在這種情況下，孩子的家長很有可能為了安撫自己的孩子，這類家長會(huì)在孩子面前指責(zé)其他的小朋友，甚至?xí)肛?zé)老師。這樣一來，老師在之前的批評(píng)就會(huì)完全失效。這個(gè)做了錯(cuò)事的孩子不僅不會(huì)認(rèn)為自己做錯(cuò)了，甚至還會(huì)認(rèn)為，班上的老師和其他小朋友都在針對(duì)他，對(duì)他都不友好。還有另外一種可能。當(dāng)受欺負(fù)的小朋友把事情告訴老師之后，老師感覺這本身根本就算不了多大的事。老師要么只是輕描淡寫地對(duì)告狀的孩子說，沒事，小朋友之間鬧點(diǎn)小糾紛很正常，等會(huì)讓那個(gè)小朋友道個(gè)歉，你們握個(gè)手就和好了。至于欺負(fù)人的孩子是否道了歉，這位老師可能就沒太當(dāng)回事。老師也很忙，整天要照顧這么多孩子，還要顧及孩子之間的糾紛，有的老師可能就真的不會(huì)去管。這樣的情況存在的可能性也不小。所以，對(duì)于家長來說，指望幼兒園老師能解決好這樣的問題，并不現(xiàn)實(shí)。我對(duì)我們這位老師說，咱們這個(gè)社會(huì)是很復(fù)雜的。不僅成年人的社會(huì)很復(fù)雜，孩子們的社會(huì)也沒有那么特別單純。這是客觀存在的現(xiàn)實(shí)，我們不能視而不見。在孩子們的社會(huì)里，確實(shí)存在著個(gè)別的那種喜歡稱王稱霸的孩子，不論是什么原因造成的，他們已經(jīng)具有這樣的性格，做了這樣的壞事。那么作為你的孩子，你需要告訴他如何要保護(hù)好自己。這需要強(qiáng)調(diào)，保護(hù)自己是孩子們的權(quán)利，是天然的權(quán)利。如果受了欺負(fù)，不知道如何保護(hù)自己，那么那個(gè)欺負(fù)人的孩子就會(huì)認(rèn)為別人都怕他，他也不認(rèn)為自己做得不對(duì)，就會(huì)對(duì)其他小朋友變本加厲。這樣就更危險(xiǎn)。所謂保護(hù)自己，首先要讓對(duì)方知道他做錯(cuò)了。如果他無故來欺負(fù)你，你也需要做出反應(yīng)。你可以斥責(zé)他，公開明確地告訴他，他做得不對(duì)，他不能這樣做。在這個(gè)時(shí)候，不要擔(dān)心你與他之間發(fā)生爭執(zhí)。有了爭執(zhí)，就會(huì)引起老師和其他小朋友的注意。如果大家都聽到了事情的經(jīng)過之后，相信老師和大多數(shù)小朋友都會(huì)認(rèn)為，那個(gè)欺負(fù)人的孩子做得不對(duì)，輿論就會(huì)一起來指責(zé)他。這比單純只告訴老師要好得多。另外，如果他對(duì)你下了手，你也可以適度還手，不能只遵循什么打不還手，罵不還口。當(dāng)然，如果對(duì)方罵得很難聽，你不可以用同樣難聽的話再回罵他。這樣你也不占理了，但你一定要斥責(zé)他，不能讓他為所欲為。如果他推了你，打了你，抓了你，你就可以適度還手。你不一定要打他，抓他，但是可以推開他。但不能用力過度。可能對(duì)于孩子來說，怎樣用力是過度還是不過度，孩子自己無法把握。因此就有可能出現(xiàn)某種后果。如果真出了后果，家長就是要擔(dān)責(zé)任。我以為，即使家長要擔(dān)責(zé)任，也不能單方面要求自己的孩子只能一味地忍讓。只有對(duì)這種霸凌行為不忍讓，才會(huì)讓那個(gè)欺負(fù)人的孩子得到教訓(xùn)。要讓他知道，他的所作所為不是沒有不良后果的。他做錯(cuò)事在先，要承擔(dān)后果也是理所當(dāng)然的。至于孩子在家里踢他爸爸的腿，這是另一個(gè)問題。在我看來，對(duì)孩子來說，這是他與父親交流的一種方式，或者說是一種游戲的方式。當(dāng)然，孩子不懂這樣做會(huì)讓父親感覺不適，那么父母就可以告訴他，可以做其他方式的游戲，不一定非要做這樣的游戲不可。不要以為，孩子去踢父親的腿就是一種暴力傾向。問題絕沒有這么嚴(yán)重。說了半天，我這也是紙上談兵。至于對(duì)孩子的教育，是一個(gè)很嚴(yán)肅也很科學(xué)的問題。但有一樣是確定的，不能單純用所謂標(biāo)準(zhǔn)的道德規(guī)范來單方面約束孩子。這多半是要脫離實(shí)際的。我們這位媽媽老師，和孩子的父親一樣，都是很善良的人，他們教育孩子的出發(fā)點(diǎn)沒有問題，教育孩子的目的也沒有問題。只是他們需要從社會(huì)存在的實(shí)際情況出發(fā)，不能脫離社會(huì)的實(shí)際情況對(duì)孩子進(jìn)行教育。
（作者系昆侖策研究院高級(jí)研究員；來源：昆侖策網(wǎng)【作者授權(quán)】，修訂發(fā)布；圖片來自網(wǎng)絡(luò)，侵刪）
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