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遲娜:教育領(lǐng)域真的可以“獨(dú)善其身”?
點(diǎn)擊:  作者:遲娜    來(lái)源:昆侖策網(wǎng)  發(fā)布時(shí)間:2020-06-24 11:38:13

 

 

前幾日,一起“往屆生改應(yīng)屆生”的仝卓事件引起網(wǎng)絡(luò)熱議,這也使我們聯(lián)想到不久前曝光的“高考頂替”事件及近日在網(wǎng)路上形成熱議36歲的幼兒教師,高考“落榜生”陳春秀意外發(fā)現(xiàn)自己被冒名頂替,高考這一系列事件不僅讓人們唏噓,并引發(fā)感嘆:何以在如此嚴(yán)格的教育制度下,還能滋生出如此膽大妄為的舉動(dòng)呢,這樣的事件是否是個(gè)例,背后是哪些力量成為了保護(hù)傘?

 

高考本是選拔人才、打破階級(jí)固化的途徑,是改變命運(yùn)的通道,然而,一些幕后的黑手滲入其中,將本應(yīng)風(fēng)正氣清的教育環(huán)境搞得烏煙瘴氣。近日,延安通報(bào)了仝卓事件的審查結(jié)果:高考成績(jī)無(wú)效、畢業(yè)證被撤銷、繼父等12人被處分,仝卓用實(shí)力演繹了何謂“坑爹”,但是背后的真相只是“坑爹”這么簡(jiǎn)單嗎?

 

將“往屆生改為應(yīng)屆生”決不是以一己之力可以完成的,背后是一整個(gè)流程的權(quán)力閉環(huán)、權(quán)力尋租。將公權(quán)力私自挪用到教育領(lǐng)域,光天化日之下,公然無(wú)視監(jiān)察權(quán)威,也體現(xiàn)了監(jiān)督的不到位。一起造假涉及到教育、戶籍、學(xué)校等多個(gè)部門和轉(zhuǎn)學(xué)、資料審核等多個(gè)部門,制度的漏洞讓“替考”、“造假”鉆了空子。社會(huì)環(huán)境被個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部的腐敗行為所污染,形成了“遇事找權(quán)利”的思維慣性。

 

讓仝卓事件不再發(fā)生,第一,要對(duì)弄虛作假、徇私舞弊的行為堅(jiān)持零容忍,“老虎”、“蒼蠅”一起打,要敢于以刮骨療毒、壯士斷腕的勇氣和決心,堅(jiān)決遏制腐敗勢(shì)力抬頭。針對(duì)類似事件,要堅(jiān)持以案促改,以此為契機(jī)回頭看,對(duì)發(fā)生的高考替考、資料造假事件絕不放過(guò),一旦發(fā)生追究到底;第二,建立專項(xiàng)調(diào)查小組,對(duì)一系列事件進(jìn)行“大清洗”,讓“漏網(wǎng)之魚”無(wú)處遁形;建立健全紀(jì)律監(jiān)察機(jī)制,完善事前預(yù)警機(jī)制,將權(quán)力尋租事件扼殺在搖籃里;第三,從制度入手,從根源治理。完善轉(zhuǎn)學(xué)、高考資料審核機(jī)制、高校錄取機(jī)制以及戶籍管理機(jī)制,補(bǔ)上制度的漏洞,讓幕后的公權(quán)力之手無(wú)處可去、無(wú)跡可尋;第四,良好社會(huì)氛圍的營(yíng)造,需要每個(gè)人的積極配合。遇事要拒絕公權(quán)力的干擾,自覺(jué)、主動(dòng)尋求解決之道,還教育領(lǐng)域一個(gè)風(fēng)正氣清的公平環(huán)境。

 

杜絕“仝卓事件”的再發(fā)生、實(shí)現(xiàn)人們對(duì)教育公平的渴求,必須多方發(fā)力、多措并舉。公平公正的教育環(huán)境需要制度保障、監(jiān)督及時(shí)、領(lǐng)導(dǎo)干部發(fā)揮帶頭作用、群眾積極響應(yīng),自覺(jué)加入到對(duì)良好社會(huì)氛圍的營(yíng)造過(guò)程中去。

 

作者:遲娜   工作單位:泊頭市紀(jì)委監(jiān)委  來(lái)源:昆侖策網(wǎng)【作者來(lái)稿】(圖片來(lái)源網(wǎng)絡(luò) 侵刪)

責(zé)任編輯:向太陽(yáng)
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