摘要：課本是重要的文化讀物和文化樣本，課本乃教育及其質量提高之根；教學之本在課本，課本之魂在品質。課本與學生的發展休戚相關，其文化品質關涉教學效果、質量和人才培養質量。文字簡潔、流暢，表情達意是對所有課本最基本的要求，也是課本的特征與基本的“表現”。課本是學生學中文、習文化的基本文本，各科課本都有培養、提高學生中文水平和文化素養的意涵與任務。關愛學生、為學生發展服務，基于文字、細節，提升課本的文化品質為大、為要。

 

一、讀過往的“人教版”《物理》（八年級）札記

 

以下是筆者閱讀“人教版”《物理》（八年級）的筆錄，這些吹求、孔見供批評。觀察、簡析語言文字問題等是這份筆記的主要內容，個中理由沒一一展開、贅述，同仁、業內人士熟悉、可體認。

 

（一）讀《物理》（八年級  上冊）小札

 

1.第5頁“牛頓……并由此發現了支配宇宙萬物運動的物理規律”，用“……發現了一些支配宇宙萬物運動的物理規律”為好。

 

2.第6頁“世界各地的華人也就不能同時觀看春節節目了”，用“……觀看中國中央電視臺的春節節目了”為準。“人們的許多物理知識是通過觀察……總結出來的”，用“許多物理知識都是通過觀察……總結出來的”為佳。

 

3.第7頁下方照片中“注意安全車距”，用“請保持安全車距”為好。前者雖非課本編寫者所寫，不過，課本涉及的各種信息都要規范、準確和科學。

 

4.第 8頁“他在比薩大學讀書時對擺動規律的研究，是他第一個重要的科學發現”，用“……對擺動規律的研究，是他第一個重要的科研活動”為準。“直到牛頓……才對擺動的規律作出了……解釋”，用“……科學家才對擺動的規律作出了……解釋”為好。

 

5.第 13頁“圖1.1—3  唱片上記錄……”，這里擬配一張機械唱片的照片，以讓學生，尤其是鄉鎮的學生了解、認識機械唱片。

 

6.第 18頁“1，許多立體聲收音機有‘STEREO—MONO’開關……”，為方面學生，特別是鄉村學校學生識讀此內容，對其中的英文擬加中譯文。

 

7.第 25頁“圖1.4—2  街道上顯示……”，用“……街道旁顯示……”為佳。“30—40dB是較為理想的安靜環境”，用“30—40dB的環境是較為理想的安靜環境”為宜。

 

8.第27 頁“現代的城市把控制噪聲……之一。我國許多城市都制成了針對……控制標準”，用“現代的城市已把控制噪聲……之一，我國許多城市都擬訂并執行針對……控制標準”為佳。

 

9.第29頁“根據回聲到來的方位和時間”，用“根據回聲的方位和返回的時間”為宜。

 

10.第30頁“……有非常美妙的聲音現象，反映出我國古代高水平的建筑聲學”，用“……有很奇特的聲音現象，它顯示了我國古代建筑聲學的高水平”為好。

 

11.第33頁“……彩燈將地面映得通紅”，用“……映得通亮”為準。

 

12.第45頁“……太陽爐甚至可以用來融化金屬”，用“……用來融化一些金屬”為準。“是遠東最大的天文望遠鏡”，用“是遠東口徑較大的光學天文望遠鏡”為準。

 

13.第51頁左上角的彩虹照片，效果不佳，沒有視覺沖擊力；擬換一張清晰、可凸顯彩虹的照片。

 

14.第 55頁“在紫外線下識別這些標記”，用“在紫外線下可識別這些標記”為好。“紫外線燈看起來是淡藍色的”，應是“紫外線燈發出的光是淡藍色的”。右下角小圖擬修改，即刪去地球示意圖上的經、緯線。

 

15.第 59頁“世界有多大？宇宙是什么樣的……怎樣才能解開這個疑團呢”，用“……怎樣才能解開這些疑團呢”為好。“在顯微鏡下可以看見血液中的各種細胞”，用“……看見血液中的多種細胞”為佳。

 

16.第 63頁“圖3.2—1 乙”，該圖里單手倒立的照相者，換用正立者為好，這樣符合實際。

 

17，第 73頁“以求觀測到更暗的星”，用“以求觀測到更遠、更暗的星”為好。

 

18，第76頁“……是各種常用的溫度計……”，用“……是三種常用的溫度計……”為好；課文僅涉及三種溫度計，用“各種”不妥。

 

19，第 77頁“人的正常體溫是37℃ 左右（口腔溫度），讀做‘37攝氏度’”，用“人的正常體溫在37℃ 左右（口腔溫度），37℃ 讀做‘37攝氏度’”為準。“小資料 自然界的一些溫度”，其中的“絕對零度  -273.15”應刪去；絕對零度是不可能達到的溫度，自然界里不存在。

 

20，第 78頁“都要拿著體溫計把水銀甩下去”，用“都要拿著體溫計甩幾下，以利直管內的水銀退回玻璃泡里”為好。

 

21，第 79頁“常選三個地方的溫度：直腸溫度正常時為36.9—37.9℃……”，用“常測三個地方的溫度：直腸溫度，其正常值為36.9—37.9℃；口腔溫度，其正常值為36.7—37.7℃；腋下溫度，正常值為36.0—37.4℃”為好。

 

22，第 80頁“溫度的測量看起來……場合需要一些技巧……煉鐵時的溫度……使用通常的溫度計”，用“……場合它需要一些技巧和技術……煉鐵時鐵水的溫度……使用通常的溫度計測量其溫度”為佳。“環路里就會發生電流”，應是“環路里就會有電流”。

 

23，第 81頁“3，根據科學研究……但不可能比它更低”，用“……但不可能等于它或比它更低”為宜。“4，……它們膨脹的多少是不同的”，用“……它們的膨脹程度是不同的”為佳。“日光燈啟輝器……U形雙金屬片……”，考慮到鄉鎮學校的實況，此處加一張“U形雙金屬片”的照片為好，以便一些學生了解。

 

24，第 85頁“曬在太陽下的濕衣服一會兒……”，用“陽光下的濕衣服……”為佳。

 

25，第 90頁“它能大量吸收……是地球上的生物得以生存和進化……”，用“……這是地球上的生物得以生存……”為佳。“由于電冰箱總有一天會損壞，其中的氟利昂最終將散到……”，用“由于電冰箱有極微量的泄露以及它總有一天會損壞，其中的氟利昂將散到……”為好。

 

26，第 91頁“2，……可以發現變濕了”，用“……發現它變濕了”為好。

 

27，第 94頁“人體重的65%是水，黃瓜重量的95%是水”，用“水的重量占人體重65%，占黃瓜重量95%”為宜；重量是水，這話不當。“飲用被微生物或化學物質污染過的水……”，用“……或化學物質等污染過的水……”為好；水污染還包括鉛、鎘、水銀等重金屬污染。

 

28，第 95頁“但是，工農業生產……大量的水進行灌溉”，用“大家知道，工農業生產……大量的水灌溉”為佳；一段話的開始，用“但是”似不妥。

 

29，第 99頁“一片雷雨云帶電的電荷”，用“一片雷雨云所帶的電荷”為好。“電子電荷量的大小是最小的”，用“電子電荷量是最小的”為佳。

 

30，第102頁“再加上導線，往往還有開關”，應是“再加上導線、開關”；開關，是電路不可或缺的元件。

 

31、第107頁“家庭中的電燈、電吹風……電腦大多是并聯在電路中的”，用“家庭中的白熾燈、日光燈、電吹風……電腦是并聯在電路中的”為宜，以免誤導、有歧義。

 

32、第108頁“不但在輸電……也有電流”，用“輸電……也有電流”為佳。

 

33、第110頁“4，……都有指示燈，是利用發光二極管來顯示……”，用“……指示燈，它利用發光二極管顯示……”為好。“5，……如果有人夜晚出來，沒有燈又……”，用“……如果有人夜晚進出，沒有燈……”為妥。“維持電子表液晶顯示器的工作”，用“維持電子表液晶顯示器工作”為佳。“常見的電流”，用“常用的電流”為好；其中“手電筒中的電流”，用“手電筒工作時的電流”為宜。

 

34、第117頁“打雷時，云層中的電是從……”，用“打雷時，云層中的電荷是從……”為佳。

 

（二）讀《物理》（八年級  下冊）小札

 

1.第4頁“一節干電池的電壓一般是1.5伏特；我們家里用的電燈、電視機的電壓是220伏特”，用“一節干電池的電壓是1.5伏特；我們家里的電燈、電視機使用的電壓是220伏特”為妥。“……電警棍，能夠產生高達數萬伏特的電壓……也能達到幾萬伏特”，用“……能夠產生高達數萬伏特的瞬間電壓……能達到幾萬伏特”為好。

 

2.第5頁“常見的電壓”，用“常用的電壓”為準。該表格中“家庭電路的電壓”，用“我國家庭電路的電壓”為好；現在，對外交往多、出國旅游多，220V電壓，非所有國家的家庭電壓（市用電壓）。“圖6.1—3 電鰩……用來自衛”，用“……用來自衛或捕食”為準。

 

3.第7頁“圖6.1—7  電池的串聯”，根據《通用語言文字法》，該圖里的英文要附其中譯文。

 

4.第14頁“電池含有許多重金屬……世界上許多國家在……注意向公眾……”，用“一些電池含有重金屬……它們注意向公眾……”為準。現在，正規廠家生產的干電池是無水銀電池（水銀含量極低），使用后它可丟進垃圾箱，不需要再專門回收；時下，應集中專門回收的是電子表、手機等的廢舊電池。“我國是電池……環境管理基本上處于空白，每年……為了保護環境，應該使用優質電池”，用“我國是電池……管理力度不大，效果不理想，每年……保護環境，我們應該使用優質電池”為好。“導線多用銅做的，也有用鋁做的……還要用昂貴的銀來做”，用“導線多用銅材料制做，也有用鋁材的……還要使用昂貴的銀材制做”為佳。

 

5.第15頁“如果給上述實驗電路中接入電流表……電流大。所以，在相同的電壓下……原來，導體雖容易導電”，用“如果在上述……電流大。在相同的電壓下……導體雖導電”為佳。

 

6.第16頁“圖6.3—3示出不同材料……”，應是“圖6.3—3給出了不同材料……”。

 

7.第17頁“1.常見的電阻值”，用“1.幾種電阻值”為好。

 

8.第31頁“即使不直接接觸，也能使人致死”，用“……接觸，近距離靠近它時也能致人死亡”為佳。“圖7.4—1  高壓電很危險”，其照片里8個黑字不清晰，擬換一張清楚的照片。

 

9.第32頁“一旦發生觸電，很可能有生命危險”，用“一旦發生觸電，觸電者很可能有生命危險”為佳。“下面是在一本用電常識的書中”，用“下面是一本用電常識的書中”為佳。考慮到學生、學校的實際情況，“圖7.4—2”、“圖7.4—3”擬增加螺絲口燈泡、卡口燈泡的照片，以讓更多的學生識之。

 

10.第33頁“……放電現象。云層之間、云層和大地之間……可以防雷，叫做避雷針”，用“……放電現象，此時，云層之間、云層和大地……可以防雷，這叫做避雷針”為宜。“更為嚴重的是……嚴重時有可能造成火災”，改用“更為嚴重……有可能造成火災”為佳。

 

11.第 35頁“1.街頭高壓裝置和學校……”，應是“1.街頭高壓電設備和學校……”。

 

12.第37頁“扇葉時而徐徐轉動……認真地思考”，用“風車的扇葉時而徐徐……認真地思考、學習”為佳。

 

13，第38頁“都可以看見電能在工作”，用“都可以看見‘電能’在工作”為好。

 

14，第39頁“每個家庭都用電……不同家庭用電的多少不同”，用“幾乎每個家庭都用電……不同家庭每月用電的多少不同”為佳。“‘50Hz’是說……在50赫茲的交流電路中使用”，用“‘50Hz’是說……只能在50赫茲的交流電路中使用”為準。“……儲值，重新插入電能表”，用“……重新插入電能表，以讓電路恢復正常”為好。“圖8.1—3  一種電能表”，其白底黑字不清楚，擬換一張字跡清爽的照片。

 

15，第41頁“表上鋁盤的轉動……電燈泡上可以看到‘220V  25W’……”，用“表上鋁盤在轉動……電燈泡上有‘220V  25W’……”為佳。

 

16，第43頁“圖8.2—2多數用電器…… ”，根據有關要求，這張照片上的商品名“麗達”和制造商之名“海爾”等當刪去，以免有做廣告之嫌。

 

17，第44頁“有些地區電壓不穩”，用“有些地區的市用電壓不穩”為好；其所附的照片，其商品、生產商之名均要刪去，理由見上。

 

18，第62頁“圖9.1—2是我國早期的指南針——司南”及其圖應刪去。“司南”只是傳說，至今無其出土文物；業內專家說，建構“司南”神話所依據的兩則歷史文獻，都可以、甚至要做其他解釋。司南圖像及說詞，源于當代專家王氏的假象與文章^[1]。“……發現了天然磁鐵礦石吸鐵的性質”，用“……發現了磁鐵礦石吸鐵的性質”為佳。

 

19，第64頁“像磁場這種物質……所以它是確確實實存在的”，用“磁場這種物質……它是確確實實存在的”。“……定為那點磁場的方向”，用“……定為那點磁場強度（進入高中將學習相關內容）的方向”為準。磁場和石頭、桌子等物質一樣，沒有方向；反映、表征磁場強弱的物理量——磁場強度、磁感應強度才有方向^[2]。本章里“磁場的方向”、“磁場方向”等，均要加入“強度”一詞。

 

20，這一章里相關的“磁場”，要后綴“強度”，如第65頁“……測量地磁場的方向”，應是 “……測量地磁場強度的方向”。

 

21，第66頁“至今還沒有滿意的結果……也許你會為此多一份猜想”，用“……你會為此加一份猜想”為好。“魚兒……航行。這比鳥的遷徙能力更為奇特……就會產生電流”，用“……航行，這比鳥的遷徙更為奇特……產生微弱的電流”為佳。“有人對鰻鱺進行了細致的觀察，初步發現，魚腦能對微弱的……”，用“……細致的觀察、研究，初步發現，它的腦部能對微弱的……”為好。

 

22，第67頁“……知道鳥類、魚類等動物……”，用“……知道一些鳥類、魚類……”為妥。

 

23、第68頁“我們已經學了一些電現象……在歷史上相當長的一段時間里”，用“我們已經了解了一些電現象……在相當長的一段時間里”為宜。

 

24、第 69頁“我們已經通過磁感線的分布了解了條形磁體”，用“我們借助磁感線的分布了解了條形磁體”為佳。

 

25、第 70頁“2.通電螺旋管的極性……”，用“2.通電螺旋管的磁極性……”為準。本章里的“極性”都需前綴“磁”。

 

26、第72頁“再給螺旋管內……有電流通過它時，也可以像永久磁體……”，用“再在螺旋管內……電流通過時，它也可以像永久磁體……”為佳。

 

27、第73頁“在有電流通過時有磁性，沒有電流……”，用“有電流通過時有磁性……”為佳。“我們就來做一個電磁鐵……”，用“我們做一個電磁鐵……”為好。

 

28、第74 頁“研究跟電磁鐵磁性強弱有關的因素……進行比較”，用“研究影響電磁鐵磁性強弱的因素……比較”為妥。

 

29、第75頁“由于磁極相互作用，列車就能離開地面”，用“由于磁極相互作用（斥力或引力），列車就能……”為好，以免誤讀，認為磁懸浮列車都是依靠斥力而懸浮。

 

30、第79頁“……發聲，但同時銜鐵……”，用“……發聲，同時銜鐵……”為佳。“……應用在現代社會生活的各個方面……下面就來研究……”，用“……應用在生產、生活的許多方面……下面我們研究……”為佳。

 

31、第80頁“圖9.6—4”，該圖U形磁鐵與矩形小線圈的位置不清楚，擬換一張清晰的照片。

 

32、82頁“電車、電力機車都以電動機……由太陽能或蓄電池提供能源的電動汽車……”，用“電車、電力機車等都是……用太陽能或蓄電池的電動汽車……”為宜。

 

33、第83頁“曾當過裝訂書籍的學徒……欲贈名譽學位……謝絕封爵”，用“曾是裝訂書籍的工人……欲贈其名譽學位……他也謝絕封爵”為佳。

 

34、第84 頁“……由電網提供的，是發電廠從發電機中產生的，還要經過……”，用“……由電網提供的；它由發電廠的發電機生產，再經過……”為好。

 

35、第85 頁“由于導體在磁場中運動……”，用“導體在磁場中運動……”為佳。

 

36、第97 頁“由于電子計算機是以數字形式工作的，數字信號可以很方便地用電子計算機加工處理，發揮計算機的巨大威力”，應是“……以數字形式工作的，數字信號可以很方便地用電子計算機加工處理”。

 

37、第98頁“圖10.2—1高高聳立的中央電視塔上的天線……”，用“圖10.2—1高高聳立的中國中央電視臺發射塔上……”為佳。

 

38、第99頁“雖然電磁波看不見、摸不到，但電磁波確實可以給我們……”，用“雖然電磁波無形、無味，但電磁波可以給……”為準；可見光屬“看得見”的電磁波。“通常用于廣播、電視……的是頻率為數百……的那一部分，叫作無線電波”，用“用于廣播、電視……的是頻率為數百……的電磁波，這部分電磁波叫作無線電波”為宜。

 

39、第100 頁“微波爐內有很強的電磁波……使得內能增加……由于電磁波可以深入食物……能在金屬中產生強大的電流”，用“微波爐工作時其內部有很強的電磁波……使其內能增加……由于微波可以……能在金屬中激發出很強的電流”為宜。

 

40、第101 頁“2. ……看看根據它上面的數據能不能算出電磁波……”，用“2. ……根據它上面的數據你能不能算出電磁波……”為佳。“2. ……接收空中的無線電波”，用“2. ……接收空中的一些無線電波”為好。

 

41、第102 頁“……聽廣播、看電視，那些圖像和聲音是怎樣……”，用“……聽廣播、看電視，那些聲音和圖像是……”為佳。

 

42、第103 頁“圖像信號的工作過程是”，用“圖像信號的形成及發射過程是”為準。“你一定看到過有人用手持移動電話跟別人通話”，用“你一定看到過許多人用手持移動電話……”為佳。

 

43、第104 頁“由聲音變成的電信號”，用“由聲音轉變而成的電信號”為好。

 

44、第105 頁“這種電流的頻率更高，這種更高頻率的電流……電視臺使用不同的射頻范圍進行廣播”，用“這種電流的頻率更高，這種高頻率的電流……在不同的射頻范圍播放節目”為準。

 

45、第106頁“電視的頻道已經發展到幾十個”，應是“電視的頻道已經發展到幾十個、上百個”。

 

46、第108頁“但是微波的性質更接近光波，大致沿直線傳播……信號衰減、時間延遲”，用“微波的性質接近光波，它大致沿直線傳播……這會導致信號衰減、時間延遲”為佳。“人類可以發射人造衛星……就覆蓋了幾乎全部地球表面，可以實現全球通信”，用“我們可以發射人造衛星……其傳送的電磁波幾乎可覆蓋全部的地球表面，從而實現全球通信”為宜。

 

47、第109頁“圖10.4—4 碟形天線……”，但是，所配的圖為兩個碗狀天線，非碟形天線，因此要更換圖。“普通的光源夾雜了許多不同波長……激光用于實際的通信”，用“普通光源發出的光里有許多不同波長……激光用于通信”為準。

 

48、第110 頁“在一定時間內可以傳輸大量信息”，用“在一定時間內，它可以攜帶、傳輸大量信息”為佳。

 

49、第112 頁“電子郵件像電話一樣快，但是又像信件一樣方便”，應是“電子郵件像電話一樣快，又像信件一樣方便”。

 

50、第115頁“2. ……估算波長最短的紅外線的頻率……可以進行計算、判斷和推理”，用“2. ……估算波長較短的紅外線……可以計算、判斷和推理”為佳。

 

二、斷想與建言

 

（一）“人教版”的課本方方面面要精準、科學

 

人民教育出版社是大牌出版社，人力資源豐富、文化底蘊深厚和“高富帥”是其特色、標示與寫照。“人教版”課本是“高級”課本甚至是課本的課本，其理科課本應是語文與科普的范本；“人教版”課本權威、信度大，其覆蓋面大、使用者多、影響力強。所以，“人教版”的課本方方面面都要精準、科學；“人教版”課本的優良品質理應保持。“人教版”課本，其文字、文章等必須經得起多維地審讀、推敲；“人教版”的課本應是精品，課文必須是美文，這是“人教社”的要務與發展方向，也是其保持市場競爭力之本，更是學生、家長和社會的期望。文化大繁榮和文化智民、文化強國之勢下，于公于私“人教版”的課本都須“雄起”、質量當堅挺，其文化品質要全方位地上乘。現在與將來，“人教社”都要對學生、對文化、對教育、對社會高度地負責，應秉持老領導葉圣陶先生的辦社理念，認真地“做”課本；“人教社”員工要深度學習、貫徹葉老的編輯思想^[3]及教誨，用優質的課本向用戶示好，為教育、文化發展多獻力。

 

（二）文字精練、流暢和表情達意是對課本最基本要求

 

文字是課本及其質量的基礎，保證課本文化品質，完善文字是前提與保障。課本是典范、是“字帖”，是當然的習得語文、文化的“課堂”，它的文字理當達標，文章要有文采。課本，文字、文章理應符合語法、修辭和邏輯常識；課文的“話”要說完、講到位、說清楚。文字精練、簡潔，文字流暢、表情達意是對所有課本最基本的要求，也是各種課本最基本的“表現”。文、理科課本都是學生習中文、學文化的文本，各科課本都有培養、提高學生中文水平和科學文化素質的意涵與任務。課本是標準的出版物，課文必須“干凈”、是“不刊之文”；課本要嚴格遵循國家的有關法律、條例，應少用、不用口語，當使用規范、準確的書面語。許多事實揭示：編寫課本不能“輕敵”，保證課本品質，完備文字、美化文章是第一要務。

 

（三）課本的內容、觀點當與時俱進

 

課本無小事，學生會自覺或不自覺地接受課本的各種信息，會受到課本文字、圖片等資訊的熏陶。課文的文字、細節當嚴絲合縫、滴水不漏；課本的內容、觀點等要與時俱進，不能陳舊、落伍。編校、出版課本者均要吸納、踐行“把最寶貴的東西給予兒童”（宋慶齡，1956）之思想，繼而生產出文化品質高的優秀課本。

 

（四）編、校課本須“一克都不能馬虎”（源于日本一工程師）

 

課本屬“強勢”的文化讀本，編寫、核校課本應有愛心與強烈的責任心。編審課本是專業性很強的工作，不能“玩票”、隨意；課本，其文字、章句當合規、嚴謹，編寫、審核課本當琢磨、精思，全心全意。編寫、校對課本文稿是慢工細活，不能快上、粗放。上述事例等說明，保證課本文化水平、質量，應進一步明確、落實生產課本的各方之職責，貴在強化文化意識、質量意識與質量行為和提高編寫課本者的綜合文化素質、能力。最近，中國兒童藝術劇院尹院長說：“兒童劇的創作在某種意義上要比成人戲劇更值得重視，因為在孩子的成長時期，一部戲的藝術水準可能會影響他一輩子。” ^[4]兒童戲劇有此效應，中小學課本如是。讓課本的字、詞、句，圖片和標點符號與量的單位等合范、無恙乃課本生產者的目標、追求與硬任務。列·托爾斯泰說:“寫作必須不怕反復修改，必須修改十次二十次才行。” 出版課本和編校課本者更要如此。課本，文字、文章等不能粗、糙；課本，不能急就章，它必須反復地打磨、字斟句酌，理當精雕細刻。

 

（五）出版課本，對文字、知識性差錯應“一個都不饒恕”（魯迅）

 

課本不同于一般的圖書或紙質讀物,它和詞典一樣，其影響非一般出版物可比,它理應以高標準對待，其差錯率必須小于相關的比例。生產課本，嚴肅、嚴格、嚴謹是關鍵詞；出版課本，對文字、知識性等差錯必須零容忍。綜觀中學課本現況，可以說，完善文字、細節，漲課本文化品質乃一些課本及其出版社的現實和要務。

 

三、小結

 

物理課本閃失率較大，非“人教版”課本獨有，其他版本物理課本也有。如：上海市自編、自用的中學物理課本有不少瑕疵；上海出版的供滬外使用的一些中學物理課本閃失度頗大。整合這些信息可知，重視、全面提高課本的文化品質是普遍性問題；完美細部、提升課本的文化質量已非個案，出版課本的各參與方都要關注、切實做好拉提課本品質的工作。^[5]課本是教學內容的承載物和教學的基石；課本乃教育、教學及其質量提高之根，教學之本在課本，課本之魂在品質。課本與學生的發展休戚相關，其文化品質直接關系到教學效果、質量和人才培養質量。關愛學生，為學生健康成長服務，基于文字、細節升課本的文化品質為大、為重。

 

注釋：

[1]曾鐵.編寫出版中學理科教科書要盡情盡心盡力[J].內江師范學院學報，2014（12）

[2]曾鐵.兩個常見電磁學問題的探討[J].教學與管理，2007（6）：70—71

[3]葉圣陶思想研究會.葉圣陶編輯思想研究[M].北京，開明出版社，1999

[4]魯博林.用孩子的眼睛來看戲[N].光明日報，2015年7月12日：4

[5]許朋樂.為一封信點贊[N].新民晚報，2023-3-15（14）

 

（作者：曾鐵；來源：昆侖策網【作者來稿】圖片來源網絡 侵刪）