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李克勤：有沒(méi)有張思德、雷鋒、焦裕祿這些英雄的集大成者？他是誰(shuí)？

點(diǎn)擊：  作者：李克勤    來(lái)源：濟(jì)學(xué)微信號(hào)  發(fā)布時(shí)間:2025-01-03 14:33:00

 

李克勤（jixuie）題記：我研究毛主席的理論與實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，張思德、雷鋒、焦裕祿等英雄模范人物在道層面根本思想上，在為人處世的根基上，也就是說(shuō)他們的想法都具有驚人的共性，同時(shí)在具體工作、學(xué)習(xí)、生活的說(shuō)法做法上，他們各自又有著豐富多彩的個(gè)性，可是他們想法說(shuō)法做法，卻總是想得通說(shuō)得通行得通的，為什么？因?yàn)樗麄兌际窃谕环N文化氛圍里工作、學(xué)習(xí)、生活的——他們都是在毛澤東文化熏陶下成長(zhǎng)起來(lái)的。這自然就能得出一個(gè)毋庸置疑的結(jié)論——毛主席就是這些英雄人物的集大成者，毛主席身上具有這些英雄人物上所有杰出高尚的精神及人格特質(zhì)。這也就是人們通常說(shuō)的，毛主席是偉人中的偉人，是培養(yǎng)偉人、哺育英雄的最偉大的英雄。

 

 

據(jù)說(shuō)這是毛主席1961年在廬山的留影，拍攝者是江青

 

通過(guò)了解、學(xué)習(xí)張思德、雷鋒、焦裕祿這樣的英雄，就能更加接近毛主席，更深刻理解毛主席。

 

仙人指路在洲頭：請(qǐng)不要瞎扯個(gè)人崇拜之類(lèi)了

 

01

—

 

最偉大的英雄：

營(yíng)造出英雄的社會(huì)環(huán)境（文化氛圍）

 

毛主席營(yíng)造了一個(gè)讓英雄輩出的社會(huì)環(huán)境，其主要做法就是提倡“學(xué)英雄見(jiàn)行動(dòng)”。

 

學(xué)英雄，側(cè)重于道層面學(xué)思想，多指隱形的思考、感悟。

 

見(jiàn)行動(dòng)，則把隱形的感悟顯性化為器層面看得見(jiàn)摸得著的東西，包括聽(tīng)得見(jiàn)的說(shuō)法，看得見(jiàn)的做法，以及做法的結(jié)果——是否行得通？

 

對(duì)于“學(xué)英雄見(jiàn)行動(dòng)”的檢驗(yàn)，毛主席不是交給干部，也不交給專(zhuān)家，而是交給了群眾。

 

毛主席把“群眾是真正的英雄”當(dāng)作既成的前提看待，把“群眾的眼睛是雪亮的”當(dāng)作理所當(dāng)然的條件看待——這不需要再費(fèi)功夫檢驗(yàn)，那早就在馬克思恩格斯那里得到了確認(rèn)，是唯物史觀的常識(shí)。

 

這樣一來(lái)，毛主席策劃的營(yíng)造適合英雄輩出的社會(huì)環(huán)境（文化氛圍），在理論上是想得通的，在具體操作上，毛主席又有一系列說(shuō)法和做法，概括起來(lái)講，那些說(shuō)法做法是因時(shí)制宜的，是因地制宜的，也是因人制宜的，也就是符合列寧講的“具體問(wèn)題具體分析”的。

 

張思德是處在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，他直接在毛主席身邊，文化熏陶比較好理解。

 

焦裕祿參加過(guò)解放戰(zhàn)爭(zhēng)，后來(lái)投入到社會(huì)主義革命和社會(huì)主義建設(shè)之中，當(dāng)他擔(dān)任蘭考縣委書(shū)記的時(shí)候，身邊有像張欽禮這樣的在當(dāng)?shù)毓ぷ鲿r(shí)間較長(zhǎng)，熟悉情況的好干部，因此才會(huì)在那么短的時(shí)間內(nèi)就融入到蘭考人民戰(zhàn)天斗地的革命實(shí)踐中去。蘭考的毛澤東文化氛圍，是特別突出的。

 

雷鋒成為全黨全軍全各族人民的學(xué)習(xí)榜樣，是毛主席號(hào)召的。毛主席帶頭以身作則向雷鋒學(xué)習(xí)，那是毛主席謙虛的說(shuō)法做法，實(shí)際上，雷鋒在革命隊(duì)伍的每一個(gè)進(jìn)步都是在毛主席的路線(xiàn)指引取得的。雷鋒有很多學(xué)習(xí)毛主席思想之后的精辟獨(dú)到見(jiàn)解，其中就有這樣的說(shuō)法——“人不吃飯不行，打仗沒(méi)有武器不行，開(kāi)車(chē)沒(méi)有方向盤(pán)不行，干革命不學(xué)習(xí)毛主席著作不行！”

 

還有其他英雄的特點(diǎn)，這里就不一一列舉了。

 

簡(jiǎn)單歸納成一句話(huà)：如果沒(méi)有毛主席，沒(méi)有毛主席的指引，會(huì)有這么多英雄嗎？

 

為什么有了毛主席的指引之后，中國(guó)就出了那么多杰出的英雄呢？

 

革命熔爐火最紅，毛澤東時(shí)代出英雄，這難道不是歷史的必然？

 

02

—

 

學(xué)雷鋒現(xiàn)象與“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”：

是否有區(qū)別？

 

我認(rèn)識(shí)一位朋友，他是收集有關(guān)雷鋒歷史資料的專(zhuān)業(yè)人士。他講了一個(gè)十分有意思的現(xiàn)象，全國(guó)各地有很多雷鋒紀(jì)念館，幾乎都和他有過(guò)聯(lián)系，因?yàn)樵诿飨攀篮螅瑢W(xué)雷鋒活動(dòng)從來(lái)就沒(méi)有受到過(guò)任何影響。

 

各級(jí)官員，誰(shuí)也不會(huì)否定學(xué)雷鋒活動(dòng)的意義。

 

因此，當(dāng)學(xué)雷鋒活動(dòng)的形式有所變化，重點(diǎn)有所調(diào)整的時(shí)候，學(xué)雷鋒活動(dòng)本身是可持續(xù)發(fā)展的。

 

這個(gè)話(huà)，只能說(shuō)到這個(gè)程度了。

 

有個(gè)問(wèn)題值得思考：學(xué)雷鋒，怎樣才能實(shí)實(shí)在在見(jiàn)行動(dòng)？

 

李克勤后記：毛主席從未把自己放在高人一等位置，他始終都是以普通一兵身份出現(xiàn)，永遠(yuǎn)都是活在老百姓中間的。在毛主席逝世后，群眾心中有毛主席，因此群眾的眼睛依舊保持雪亮的狀態(tài)，群眾永遠(yuǎn)都是真正的英雄。

 

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