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周伯通:蘇聯,終結于篡改教科書
點擊:  作者:周伯通    來源:“紅色文化網”  發布時間:2022-06-01 11:51:11

 

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想當年,美國根本不是蘇聯的對手,蘇聯向全世界輸出“民主”這個詞,號召:這個天下就是人民當家做主;工農聯盟主導這個世界;堅決打擊資本家用錢來奴役人民;無產階級只有解放全人類,才能最后解放自己;發動受壓迫的群眾把地主老財掛路燈;全世界無產者,聯合起來!

這些詞語,擲地有聲,當時就和炸彈一樣,到什么地方,什么地方就轟天巨響!引起了全世界無產階級覺醒,轟轟烈烈地在本國鬧革命。從此,蘇聯就成為了西方國家“眼中釘、肉中刺”,以美國為首的西方國家在瓦解削弱蘇聯上,無所不用其極。

比如用武器裝備競賽想拖垮蘇聯,但沒有成功,反而使蘇聯軍工產業迅速發展,遠遠超越了美國,美國在對付蘇聯發動群眾的戰術上是一點辦法沒有。在軍事上有了鎮國核武之后,蘇聯打算把所有精力放在農業和輕工業上。斯大林尊重科學家和工農,但是他讓知識分子和地主的后代,全部弄到農場工作了。然而這些知識分子和地主、反革命分子、壞分子糾集在一起,總是在下面搞破壞,有些官員也被他們拉下水,合伙欺負農工。

斯大林搞了一場全民運動,被一些后來人污蔑為“大清洗”、“浩劫”,說什么整個社會秩序亂了,一開始讓底層攻擊當權者,后來失控了,工人打廠長,農民打官員,學生打老師,誰弱誰有理,誰窮誰光榮,成為了說不清道不明的大亂斗,當時搞這場運動最積極的人就是赫魯曉夫,又紅又專的外在形象讓他脫穎而出。

這個時候,斯大林走了,美國認為機會到了。

斯大林的接班人是赫魯曉夫,他一上來之后干了兩件事,否定斯大林,平反所有受壓迫的知識分子,讓他們回城來工作。敏銳的美國政壇捕捉到這個信息,主動積極地接觸赫魯曉夫,和他說:我們和好吧,不要再斗了,我幫你們發展經濟。

一、蘇聯從此不再提意識形態了

平反回來的知識分子多數人已經進入政府部門工作,還有一些人成了作家,傷痛文學開始全國流行,作家們痛訴自己在農村遭受了“被迫勞動”,文化部門、教育系統開始整改,全社會都在反思這場混亂,認為倡導階級斗爭是混亂的根源。

美國也提出了雙方不要再提意識形態了,我們不要再提馬克思主義、社會主義、共產主義了,這些詞語太嚇人,很不友好,你們自己人都受傷了。

蘇聯的文化部門,尤其是教育系統,率先提出改革,做出了一版新教材,將課本上什么資本家剝削的秘密,地主對農工的欺負,打倒美帝惡豺狼這些文章統統地去掉了。

美國的手段由溫和到激進,都是一步一步來的,蘇聯一開始就進入了他們設置好的路子。美國說:經濟學和人文學都是全球相通的,畢竟大家都是人類嘛,這叫普世價值。

美國代表的西方資本主義國家以共享人類文明的成果為誘餌,向蘇聯和東歐國家兜售全球理念,其代表人物有美國學者沃勒斯坦、詹姆遜、戴維·赫爾德等。

二、全社會形成了被西方認可而光榮的思想

整個文化部下轄的教育部、出版傳媒、電視電影,宣傳部等等,凡是和文化相關的,大家都形成了一個潛規則,不要再去宣傳社會主義、共產主義、更不要提階級斗爭,打倒資本家這些話更不要說,美國人來投資,他們都是企業家,不要說些刺激他們的話。

這些約定,底層老百姓也沒有反對。但是很多文化人在創作或宣傳的是,把斯大林說的一文不值,一個教歷史的老師公然在課堂上和學生說,這個世界有兩大惡魔,斯大林和希特勒。這引起了群眾不滿,老百姓紛紛上街抗議文人侮辱斯大林。

當局采取的辦法,今后大家都別提斯大林,從此斯大林成了敏感詞,寫到他的名字的時候,往往要打星號。蘇聯教育部偷偷摸摸地采取了“去斯大林化”運動,在教材中,抹掉他的思想,抹掉他干過哪些事情,斯大林兒子和納粹戰斗,英勇犧牲,被文人們改成他兒子向敵人投降了。

作家、記者、播音主持人都以講英語為榮,底下的人講話也是英俄語言混雜,用西方直接輸入的英語“創造”或代替相應的俄語詞匯,一時間,超越俄語被造出來的詞比比皆是。

商場里面幾乎所有的門店都是掛著英文品牌,即使很多商品是蘇聯本地生產的,也起個英文名字,假洋品牌一時間泛濫成災,大家都以洋品牌為榮,甚至新建的住宅區,都要取一個曼哈頓、巴黎世家這樣的名字。

三、在搖擺中的赫魯曉夫最終選擇了和美國緩和

赫魯曉夫進行了去斯大林化和一系列激進的改革方法,把蘇聯上上下下的人都得罪了一遍,上位之后,他初心也是好的,大搞經濟改革,他說:只懂馬克思主義,不懂經濟的官員都是草包。

他全面否定斯大林,也給自己帶來一個困境,當年他可是斯大林政策堅定的執行者,跳得比誰都高!而且也開了一個不好的頭,使得整個高層領導沒有信任可言。被赫魯曉夫提拔上來的勃列日涅夫又干倒了赫魯曉夫上臺,他又開始全面否定赫魯曉夫。

每一次下任要干翻前任的時候,都需要輿論先行,要給自己找合理化的理由,教科書又必須再改版,要清算赫魯曉夫的余毒,教育系統批評人都是輕車熟路的,自然是樂見其成,他們日夜加班,批評自己國家的領導人。

勃列日涅夫上位后,把赫魯曉夫觸動各級官員利益的那套改革廢除了,變相地恢復官員終身制,擴大滿足官員們的特權。

此時勃列日涅夫對美國還是相當強硬的,但是整個國家上下的輿論已經不支持美蘇對抗了,很多身居要職的人已經和美國利益捆綁,年輕人接受的文化已經開始西式化了。

面對強大的反對意見,勃列日涅夫最初動搖了,勃列日涅夫同美國總統尼克松確立“特殊的私人關系”,開始明確表達自己的對外政策主張,即在歐洲構建和平、向西方開放的設想。

蘇美正式進入了蜜月期,接下來的幾任領導,在對待美國的態度已經明顯緩和。雖然民間還有大量的老人提出一些質疑,說要警惕美國的文化入侵,但這樣的聲音已經越來越少。

四、美國人終于等不及了,不能再讓老家伙上臺了

勃列日涅夫之后的兩任領導,一個只干了十五個月,一個只干了十三個月,都病逝了,這些人雖然和美國不再劍拔弩張,但畢竟是斯大林時代的人,他們的內心天然是防著美國的,美國要想全面把控蘇聯這個國家,還做不到。

短暫的兩位領導,一個是安德羅波夫,一個是契爾年科,在蘇聯經濟困境的時候,采取了放養模式,集體農莊改成了家庭承包制,一些國企改變成了私企,短時間內刺激了經濟的活躍。雖然兩人在位時間短,但教育系統給予了高度評價,教材上老師講課說,是他們解放了束縛中的蘇聯人民,好多公變私,一包就靈的方法,被寫成了經典案例,成為學校里經濟學教材。

不過這兩位雖然搞了經濟私有化,但是意識形態上抓的很緊,處處提防美國,讓美國頭痛不已。

美國一直注視著蘇聯的變化,不到兩年時間,蘇聯接連掛了三個領導人,如果再上來一個老的,到時瓦解蘇聯就不可能了。

美國時任總統里根與其幕僚商議:得讓一個自由開明好說話的人上臺,而戈爾巴喬夫正好合適。于是就派老布什給蘇聯捎話。當時美蘇在日內瓦召開會議,老布什就把美國的意思告訴了蘇聯代表。美國認為,如果不選戈爾巴喬夫,以后美國總統拒絕與蘇聯領導人見面。

戈爾巴喬夫是蘇聯斷層年代成長起來的人,那時候正值赫魯曉夫當政,對蘇聯進行“大解放”的年代。當時赫魯曉夫否定斯大林,放出很多異見分子,鼓勵自由主義,主張人權、自由和公開,他正是美國合適的人選,在美國幕后運作下,戈爾巴喬夫上臺。

五、要把蘇聯連根拔起,必須搞掉有思想的年輕人

美國橫行世界的《十條誡令》,很多人都是熟悉的,搞蘇聯的套路也是這樣,我再次給他重復一下。
1,用物質來引誘和敗壞他們的青年,鼓勵他們鄙視、進一步公開反對他們原來所受的思想教育;

2,做好傳播工作,包括電影、書籍、電視、動漫……和新式的宗教傳播;

3,把他們青年的注意力,從以政府為中心的傳統引開來,讓他們的頭腦集中于色情書籍、享樂、游戲、犯罪性的電影;

4,時常制造一些無事之事,讓他們的潛意識中種下分裂的種子;

5,要不斷丑化他們的領導,組織他們自己的言辭來攻擊他們自己;

6,在任何情況下都要抓緊發動民主運動,對他們政府要求民主和人權;

7,要盡鼓勵他們政府花費,鼓勵他們政府買我們國債;

8,以我們的經濟和技術優勢,有形無形地打擊他們的工業;

9,要利用所有的資源,甚至舉手投足,一言一笑,都足以破壞他們的傳統價值;

10,暗地運送各種武器,裝備他們的一切敵人,以及可能成為他們敵人的人們。

并不是所有年輕人都完全信西方這一套,像我這樣文化程度不高的農民工,只看本國書籍,很難被他們同化怎么辦?美國人開始從學校教育上入手,只要老師們帶頭,下面就沒人敢反駁了。

美國CIA局長艾倫.杜勒斯曾經有一句經典的話:
“在攻擊蘇聯的過程中,即使出現少數清醒的人,也要想法孤立他們,打擊他們,讓他們成為孤立無援甚至被人恥笑的對象,并宣稱他們是社會渣滓、斯大林余孽、仇富的流氓無產者……要把布爾什維克的根挖出來,把蘇聯的精神道德基礎黑清除掉……”

這個時候,美國開始給蘇聯教育工作者批發帽子,蘇聯教育體系下出現了很多被西方人封的“學者”、“教授”,反正封個“學者”、“教授”也花不了幾個錢,一旦被西方認證過,他們的工資要比本土的土鱉學者、土鱉教授要高,很多知名學府招聘老師,有一個硬性條件:必須有留洋經歷。

后來愿意說話的人越來越少了,要是發表過激的言論還會被當局抓,因為你破壞了引資搞建設的大好環境,整個國家系統里,已經布滿了蘇聯斷層年代的人,和戈爾巴喬夫一樣,以老一輩提出的理想為恥,整個社會輿論和工人和農民沒有任何關系了。

蘇聯當初提出的國家是以工人階級領導,工農聯盟為主的政體,此后沒人再說這句話,大家都默認自己是996的打工人,不再發出自己是國家主人的吶喊聲。

2006年,戈爾巴喬夫回憶說,“我們在沒有做好準備的情況下, 使蘇聯社會大開放。在殘酷的國際競爭下, 國內工業受到了致命打擊。極少數人一夜暴富, 斂財數額之巨僅次于美國的大亨, 而赤貧的人數卻遠遠超過了蘇聯時期”。

直到如今,戈爾巴喬夫都不知道蘇聯為何失敗了,他以為只是經濟的競爭,而實際上,一個國家的文化,通過教育,被西方抹得一干二凈。

六、最后一擊,篡改蘇聯教科書

在蘇聯崩潰前,大部分掌控資源的權貴精英都已經已經倒向了西方。

教育界被全面滲透;在學校里推行逆民族主義,引入留學生、并提供給他們超國民待遇,鼓勵俄羅斯族女學生與外國人通婚,鼓吹學生消費主義,借高利貸給他們,讓他們承認社會達爾文主義,這樣方便畢業之后,對年輕人進行無情地壓迫。

鼓吹年輕人要奮斗,要讓他們的私企壓迫他們自己人,剝奪工人們的時間和自由,不讓他們學習和思考,挑動私企對抗勞動法,不要年齡大的,不要孕婦,制造社會勞資對立。

在課本上打擊本體民族,政史書上有這樣一句話:對‘蘇維埃社會主義共和聯盟’來說,俄羅斯民族主義分子才是這個國家最致命的“敵人”,搞出來了這樣一個怪結果:蘇聯不是蘇聯人的蘇聯。

難怪蘇聯解體時,老百姓們很安靜,無動于衷,甚至有一種被解放了的感覺,“蘇聯不是蘇聯人的蘇聯”,那么“蘇聯人”又怎么會保護這個“國家”呢?

教科書上只要談到美國,便大加美化,美國大兵做好人好事,背著老奶奶過馬路,有些干脆圖文不符,文字寫的是蘇聯英雄,配圖卻是美國人。

教科書被內鬼們改的亂七八糟,為了防止一些老師頭腦清醒,來質疑新編的教材,就搞出各種無關事項折磨老師,比如天天做表格、做統計、搞思想匯報、學習領導講話,讓老師沒時間教學,同時又憎恨這種社會制度,最后老師迫不得已,主動帶著學生反社會。

原本很強的蘇聯理科,被各種山寨版、錯誤百出的教材,弄得學生水平直線下降,在文科上給學生洗腦,在理工科上,講給學生的都是錯誤的知識,有的講的竟然是腦筋急轉彎。

一個蘇聯教授說:蘇聯沒有做出一項可以載入史冊的發明創造,他對人類的貢獻幾乎為零,蘇聯有什么文明,這都是瞎扯!

當時,無數個這樣的“學者”、“教授”們成為成為瓦解蘇聯的主攻手,他們在教育系統內公開宣揚反蘇共及反體制學說,搞亂學生的思想。

不戰而屈人之兵,不費一槍一炮,蘇聯人的教育部把蘇聯徹底地從地球上抹去了。

結束語:

如此亂象,蘇聯當局沒有制止嗎?老百姓也反映過。當時的蘇聯社會局面呢,國家每走一步都很擔憂,畢竟經濟、人員、文化和美國深度捆綁了,每走一步都擔心美國會對蘇聯搞經濟制裁,擔心美國政要不來訪,擔心外國輿論對蘇聯不理解,這就不得不唯美國和西方的馬首是瞻,再也沒有能力提出反制裁。

最后只能緩和地處理這個事情,蘇聯當局就只能責令重新改正,把教科書改正確了,并沒有任何人得到處罰。有人提出要處理搞亂教材的人,另一部分人就會跳出來說,“你這是斯大林殘暴的作風,殘害思想獨立、破壞言論自由!”

蘇聯終于消失了,好像不曾來過這個世界一樣。

(來源:昆侖策網,轉編自“紅色文化網”,原載“周伯通”公眾號,有刪改)

 

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