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         7月6日，國務(wù)院辦公廳發(fā)布了一則重磅消息：

這則消息為什么很重磅？因為這意味著我們國家把教材的編寫放在了國家層面，這和過去一個語文出版社就能決定中小學(xué)語文教材的情況完全不同了，也說明國家在意識形態(tài)領(lǐng)域開始從最基礎(chǔ)抓起，這是個振奮人心的消息。因為，在過去些年當(dāng)中，我們的教材出的問題太多了。

占豪在過去一兩年時間里寫過幾篇文章談到中小學(xué)語文教材問題，網(wǎng)友們在網(wǎng)上呼吁的時間更長。自本屆政府以來，我們的決策者與網(wǎng)民的距離拉近了很多，網(wǎng)民的聲音會通過包括網(wǎng)絡(luò)管理部門在內(nèi)的一些部門傳遞到?jīng)Q策者的辦公桌上，這些聲音最終會促使改革決策的誕生。為什么占豪一直對國家有信心，除了一些大的深入的研究之外，也源于這些看似小事實則關(guān)乎全局的大事最后的決策往往能不知不覺改變國家的弊端，并促使我們的國家在改革中變得更好。

就像這次國家成立教材委員會，由國家副領(lǐng)導(dǎo)人牽頭擔(dān)任主任，教育部部長和宣傳部副部長擔(dān)任副主任，部門委員會的委員幾乎囊括黨和國家的幾乎所有部級單位，而且都是副部長負(fù)責(zé)。在部委委員中，我們可以看到中央黨校、中科院、社科院、中央黨史研究室、中央政策研究室等最高級智囊和思想指導(dǎo)決策部門，專家委員會清一色的是擔(dān)任一些大學(xué)、學(xué)院和研究機(jī)構(gòu)的高級別教育專家。有這樣的強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)委員會，再廣泛征求社會意見，怎么會不出好教材？

在教育體系中，語文教材、政治教材、歷史教材等在意識形態(tài)領(lǐng)域占有極其重要的位置，因為教育是塑造國民性格的第一個大熔爐，如果教育中的教材出了問題，那國家和民族的意識形態(tài)不出問題才怪。以香港為例，正是回歸后我們在教育上沒有掌控，教育體系被西方掌握，才有了強(qiáng)兩年的非法“占中”運(yùn)動。想想看，如果當(dāng)初我們重視香港教育，把我們的新一代香港青年培養(yǎng)成愛國愛港的好青年，哪里會出這種鬧劇？然而，在過去些年當(dāng)中，我們的教材出了問題，我們的教育體系內(nèi)出了問題。譬如，中小學(xué)教材中大量充斥著對西方甚至日本人的歌頌，對自己國家民族卻有很多暗貶之文，像《南京大屠殺》、《狼牙山五壯士》等這樣的文章要移除教材，像周杰倫的歌要放入教材，甚至有的教材甚至把基督教、伊斯蘭教的內(nèi)容放了進(jìn)去。如果再不管，那一二十年后其他不懷好意的國家對我們進(jìn)行顏色就將成為可能。

怎么解決這樣的問題？成立國家層面的教材委員會非常及時，非常重要，非常重大。而且，個人認(rèn)為，對于那些意識形態(tài)出現(xiàn)異化，早前在我們教材編寫中使壞毒害我們下一代的人，我們還應(yīng)該讓其付出代價，承擔(dān)歷史責(zé)任，這些人比殺人犯的罪過有過之而無不及。

黨和政府是我們國家意識形態(tài)的守護(hù)人，意識形態(tài)這種大腦的戰(zhàn)爭之慘烈、后果之嚴(yán)重，一點不比真正的戰(zhàn)場差甚至有過之。所以，我們一定要守好我們教材這片關(guān)鍵領(lǐng)地。

另外，像大學(xué)教師思想方面的工作也應(yīng)加強(qiáng)，過去些年有多少孩子是到大學(xué)后被一些思想不端正的教師給帶到反國家、反民族的意識形態(tài)當(dāng)中的？占豪后臺經(jīng)常收到一些愛國大學(xué)生的留言，來陳述他們老師在課堂上如何不教授知識而只教授反黨反國家反民族的。希望，我們的教育體系在未來的改革中，能清除掉這些不合格的教師，讓那些真正為國家、為民族著想的優(yōu)秀教師享受好的待遇，有好的發(fā)展機(jī)會。

（資料來源：占豪）