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眾所周知，國際上時常風云變幻，尤其中美之間長期存在國家主權與利益的各種搏弈，近期又引發關稅戰，我們深切希望中華民族國泰民安。然而，新中國成立76年來，在美國和平演變及本國改革開放之下，迄今面臨著國內外發展的以下幾個深層問題：

一、隨著蘇聯解體、東歐劇變及我國體制轉型，現在全球社會主義公有制陣營基本瓦解，資本主義私有制得到擴張，世界黎民百姓日趨失去人權地位。中國共產黨是信仰馬克思主義的執政大黨，務必肩負起復興世界社會主義公有制的偉大使命，促進全球“人類命運共同體”的和平環境，從而樹立起毛澤東時代那種大國領袖的威望，提高中華民族在國際上的地位，遏制美國在全球做“黑老大”的霸權主義行徑。

二、現代智能機械和機器人正在推廣興起，世界各國未來必將產生大批失業人口。我國擁有14億泱泱人口，在國內多數為民營企業的現狀下，智能科技會使私有產業與失業人口的矛盾非常尖銳。因此，我國必須提前謀劃應對方案，要在縣級市“做多”公有化和集體化企業，快速創造積累濃厚的公有財力保障民生福利。當將來公有企業實現了智能科技生產后，可以對職工按照周期休假制，進行分批輪崗工作來避免失業人口。公有體制+智能科技=全民共富，私有體制+智能科技=權貴巨富。

三、國家昌盛，人才為本。人才成長具有學業成才、特長成才、崗位成才三條途徑。在每年數百萬學子中，能夠考上高等院校學業成才的還是少數，大多數學子將會高考落榜缺乏學歷文憑，只能走上社會爭取個人特長成才或單位崗位成才。學歷≠智力。學歷是對語文、數學、物理等文化知識的掌握，而智力是對觀察、記憶、想象等大腦功能的發揮。學歷與智力是兩回事，在現實社會中，高學歷低才智，或者高才智低學歷，都大有人在。故而我國不可偏面地“以學歷論人才”，要建立高學歷用才與低學歷用才的“雙軌用才”人事體制，打破學校“應試教育”為了應對社會“學歷用才”，學歷用才又強化應試教育的僵局，這將十分有利青年自學成才，促使社會涌現更多的各類人才。

四、我國體制轉型后，由于國企減少而民企增多，致使地方政府財力不足，為了最見效地抓財政收入，各地方政府都把土地視為“搖錢樹”。尤其東南沿海省份長期來不斷征用肥沃土地，大搞工業區和房地產，而西北部難以農耕的貧瘠土地卻得不到征用，這是國家經濟開發的一種戰略性錯誤。為了推動西部經濟快速發展，我國應當象南水北調那樣實施“東企西移”，今后必須到西北部貧瘠土地上開發工業區和房地產，而保留東南部水源充足的肥沃土地發展現代化農業。這肥沃土地是經歷數千年來無數前輩們逐代辛勤開墾出來的，必須珍惜不可輕意征沒土地。否則，我們上對不起先祖，下對不起后孫。

五、我國作為農業大國，自推行分田到戶生產的改革后，逐漸失去了農耕經濟效益，使農民難以留在村里而紛紛背井離鄉，我國也逐步從農產品出口國變為進口國，這又沖擊了國內農業萎縮，于是出現“農業低效”的惡性循環。我國要想實現鄉村振興，應當采取五個方面措施：

1、農村建設不可賴于政府拔款或外商投資的“體外輸血”，要形成自力更生的“自身造血”功能。

2、我國各地農村要根據地理環境、自然資源、生態風光、古跡民俗、鄉土人才等不同優勢，因地制宜進行集體生產與個體生產“自由選擇”，不搞一刀切地群干或單干。

3、在難以實施現代機械化農耕生產主糧的地方，要著力營造特色化、規模化的高效經濟農業基地，適合種水果就種水果，適合種竹筍就種竹筍，或者種藥材、種花卉、種甘蔗等“各顯神通”求發展。

4、必須杜絕大量進口農產品，避免農業上存在過去“造不如買，買不如租”的不良工業現象。

5、應當重新發展鄉鎮企業，以便解決農村剩余勞動人員本地就業，使許多農村不再成為老幼“留守村”，甚至“空巢村”。

 六、經濟開發在于三大資源：一是人力資源-勞動人口與消費人囗；二是土地資源-種養生產和土料制造；三是自然資源-各類礦藏和天然能量。我國人多地廣，雖然人力資源和土地資源豐富，但是也要合情、合理地運用。我國以往對勞動人口存有不合情的勞務行為，對土料制造也存有不合理的征用建筑。必須提高勞動人口報酬及適度征用土地，必須注重以物質福利方式促進消費人口，必須集體化種養生產及公有化利用天然能量。另外，還必須適度開采煤碳、鐵礦、稀土等礦藏，因這些自然資源是有限的，無法恢復再生，不象天然能量如水力、風力、太陽能等是無限的，可以天長日久地取之不盡。

上述對于我國社會發展所提出問題與解決對策，參考決策。

注：作者原是國企普通工人，在業余鉆研優生科學提出“優生英才”的學術創意，成為中國優生科學協會會員、中國人才研究會會員，1996年在德高望重的原國家計生委副主任栗秀真同志關懷下，被當地人事部門破格招為街道計生干部，平時還探析其它國計民生問題。現已退休。

（作者系中國紅色文化研究會會員、中國管理科學研究院特約研究員；來源：昆侖策網【作者授權】，修訂發布；圖片來自網絡，侵刪） 

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